一年級句子排序專項訓練

語句排序指的是語句排序型試題,就是要求考生根據語句隱含的信息,將幾個(一般是5個或6個)打亂順序的語句重新排序,從而使文段表達流暢,完整通順的試題。以下是一年級句子排序專項訓練，歡迎閱讀。

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

【第1句】：（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（ ）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（ ）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

【第2句】：（ ）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（ ）開始，我怎么也捉不到。

（ ）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（ ）小明卻一連捉了【第3句】：四只，我真羨慕他。

（ ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（ ）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

【第3句】：調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

（ ）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍天

（ ）最難忘是老鷹帶小鷹學飛

（ ）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風飛,迎風飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升

（ ）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（ ）在我們心里,鷹是空中的音樂

（ ）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死

４.將下列排列錯亂的句子整理成通順的文章

（ ）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（ ）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。

（ ）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。

（ ）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。

（ ）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

５.（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（ ）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（ ）肖邦是波蘭的'一位偉大的音樂家。

（ ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

①在一定的時間內閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。

給錯亂的句子排序的專項訓練

【第1句】：（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（ ）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（ ）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

【第2句】：（ ）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（ ）開始，我怎么也捉不到。

（ ）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（ ）小明卻一連捉了【第3句】：四只，我真羨慕他。

（ ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（ ）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

【第3句】：調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

（ ）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍天

（ ）最難忘是老鷹帶小鷹學飛

（ ）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風飛,迎風飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升

（ ）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（ ）在我們心里,鷹是空中的音樂

（ ）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死

４.將下列排列錯亂的句子整理成通順的文章

（ ）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（ ）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的`綠緞子。

（ ）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。

（ ）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。

（ ）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。<> </>的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。

５.（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（ ）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（ ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

①在一定的時間內閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。

句子排序練習題

導語：經過練習，可以幫助同學們鞏固相關知識，提升學習水平。以下是小編整理的句子排序練習題，供大家閱讀與參考。

【第1句】：按事情發展的順序排列

有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如：

（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（）他看見地上有一團白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為【第4句】：【第2句】：【第6句】：【第1句】：【第7句】：【第5句】：3。

【第2句】：按時間先后順序排列

對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：

（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：【第1句】：【第4句】：【第2句】：【第5句】：【第3句】：6。

【第3句】：按先總述后分述的順序排列

有這么一個習題：

（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：【第2句】：【第3句】：【第1句】：4。

【第4句】：按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如:

（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。

這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是【第2句】：【第4句】：【第3句】：1。

練習題：

【第1句】：（   ）當龍卷風越過淺海時，把小魚卷上天空。

（   ）他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這里既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？

（   ）據說世界上約有七十處地方曾經落過魚，最大的一條有斤重。

（   ）原來空中落魚是由于龍卷風造成的。

（   ）在一次暴風雨過后的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。

（   ）然后它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地了。

【第2句】：（   ）“快跳下去！快跳下去！”一個水手一邊喊，一邊跳到礁石上。

（   ）大家站在水里，用手推著，用肩膀抵著，用背頂著，讓船繞過那塊礁，有上船來。

（   ）這時候，一個浪頭打來，船飛快地往一塊礁石撞過去。

（   ）幾個勇士也跟著跳到礁石上。

（   ）船在河里前進，沖過一個巨浪，又是一個巨浪。

【第3句】：（   ）但是沒有用，仍然看不清楚。

（   ）夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎么用勁看也看不清小小的鉛字。

（   ）于是他爬到屋角的臺子上，在神像前的長明燈下讀書。

（   ）他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。

（   ）后來他倦了，就倒在臺子上睡著了。

【第4句】：（   ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（    ）當時的人，都驚訝他的音樂天才，爭著要為他出版呢。

（    ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（    ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（    ）他出生在波蘭的國都華沙，父親是一位教師。

【第5句】：（    ）螞蟻找到食物后，要是吃不了，有拖不走，就會去“搬兵”。

（    ）它招呼同伴就靠頭上的觸角。

（    ）螞蟻是靠什么來把消息通知給同伴的呢？

（    ）如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。

（    ）它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。

【第6句】： （    ）于是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。

（    ）而且都戴著一頂黃色穗子的小帽子，它們就是筍。

（    ）清明過后，地面上出現了一道道裂縫。

（    ）這些裂縫不知在什么時候漸漸地擴大了。

（    ）筍在春天的懷抱里，迅速往上長。

（    ）據老農說，一個下雨的夜晚，筍都張高一尺多高呢。

【第7句】： （   ）輔導員說：“大家栽樹的時候，根一定要深苗一定要正。”

（   ）為了綠化，美化校園，學校買來了不少小樹苗。

（   ）我們先分小組整理園地里的'土。

（   ）少先隊大隊部號召我們每個小隊中一棵樹。

（   ）少先隊員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

（   ）小樹苗喝足了水，顯得挺有精神，仿佛在對我們笑。

（   ）聽了老師的話，我們小心地把樹苗栽好，又澆上水。

（   ）在輔導員的帶領下，我們來到了園地里。

（   ）土整了，輔導員有帶領我們種樹。

【第8句】：（   ）爸爸喊我：“你看，雨水都濺在身上了。”我沒理會，卻好像發現什么奇妙的東西。“爸爸，你看，房檐下的石頭，怎么隔一段距離，就有一個小窩？”

（   ）爸爸還沒解釋，我就自己解釋道：“爸爸，我知道了那是讓房檐上的雨點打的。”

（   ）“是嗎？”爸爸故作驚訝地問，“雨點有那么大的幾勁把石頭打出窩來？”爸爸這一問，我也愣住了。

（   ）雨越下越大，我坐在門口，看著瓢潑大雨出神。

（   ）聽著爸爸的話，我心里想：要永遠記住水滴穿石給我的啟發

（   ）爸爸見我答不出來，就湊過來笑著說：“這叫水滴石穿，咱們住的房子有幾十年了，雨點的力量雖然小，可是長年累月，它總滴在這一個地方，漸漸地就打成現在這樣的小窩。

（   ）接著，爸爸又慢慢地說：“無論干什么事情，只要有這種水滴穿石的精神，就一定會成功。”

【第9句】：（   ）啊，原來是這個小家伙在助我一臂之力！

（   ）不只是雨后空氣爽人，還是有什么別的原因，今天我一點兒也不覺得累，一口氣拉到了坡頂。

（   ）我拉著一車化肥，來到坡下。

（   ）上坡以后，我把車子停下來，準備擦擦臉上的汗水。

（   ）上坡前，我停下車，緊緊腰帶，兩手緊握車把，準備一鼓作氣沖上坡去。

（   ）當我回過頭時，不禁呆住了，車后站著一個【第12句】：三歲的男孩，正咧嘴朝我笑呢

【第10句】：（   ）1902年2月16日，張鈺哲誕生在福建閩侯縣。

（   ）有一天，他看到一道亮光劃過夜空。

（   ）他從小就非常喜歡觀察星空。

（   ）“這顆星怎么長著長長的尾巴？”他好奇的問

（   ）“它是哈雷慧星，再過70年又會出現。”大人答。

（   ）當他26歲那年，他發現了一顆小行星。

（   ）為什么要那么長時間？他萌生了探索天空奧秘的志向

（   ）按慣例他取得了給小行星命名的權利。

（   ）他給小行星取了個響亮的名字——中華星。

（   ）長大后，他遠渡重洋到美國留學。

【第11句】：（   ）十來天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌綠的可愛。

（   ）一天清晨，我去澆水時發現它一出芽了。

（   ）春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。

（   ）夏天來了，葉子大得像一把把扇子。

（   ）花落了，結出一顆顆淡綠色的小果實，

（   ）慢慢地開出了小花，還有淡淡的紅色花柱。

（   ）秋天到了，我們的蓖麻收獲了。

（   ）我們把一串串果實剪下來放在筐里。

（   ）眼看勞動的汗水變成飽滿的果實，我們心里樂開了花。

【第12句】：（   ）這就是世界聞名的“諾貝爾獎金”。

（   ）他一共有150項發明。

（   ）在他臨終前寫了一份遺囑，要求將他的遺產分成兩部分。

（   ）這些發明使他得到很多錢。

（   ）其中一部分錢用來獎勵各個領域中杰出的人。

（   ）諾貝爾的一生都是在實驗中度過的，他戰勝了一次次實敗，獲得了一次次的成功。

【第13句】：（）當今科學表明,每一個正常的大腦,在構造上并無多大的區別。

（）自古以來，博聞強記、過目成誦被視為智力超群的象征，那些天才、偉人的超人記憶也常令人羨慕不已。

（）因此在這里，特向同學們介紹。

（）這里將要談到的形象控制法，就是一套開發大腦功能，集中注意力,提高記憶力的有效方法。

（）它可以幫助人們提高記憶力，以便達到事半功倍的效果。

（）之所以有“天才”“凡人”之分，其原因就在能否將自己大腦的功能的潛能充分的運用挖掘出來。

（）我在寒假中讀“五角叢書”《開發人的右半腦》時，了解這一學習方法，覺得很好。

【第14句】：①認識這一點很難，因之懺悔也難。

②每個人、全部歷史、所有的事物都有它的局限性，絕無“完美”一說。

③一些偉人，一些強者尚如此，何況蕓蕓眾生如我輩者乎？

④認識了，懺悔了，又改了，更難！

A ③②①④ B ③①②④ C ②①④③ D ②③①④

【第15句】：①在檢討中推廣民主作風，不懼怕批評和自我批評。

②對于我們，經常地檢討工作。

③正是抵抗各種政治灰塵和政治微生物侵蝕我們同志的思想和我們黨的肌體的唯一有效的方法。

④實行“知無不言，言無不盡”，“言者無罪，聞者足戒”，“有則改之，無則加勉”這些中國人民的有益的格言。

A ②③①④ B ②①④③ C ④③②① D ④②①③

【第16句】：①卻是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。

②人生須知道負責的苦處，才能知道有盡責任的樂處。

③大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。

④這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。

A ③②④① B ②①④③ C ②④③① D ③④②①

【第17句】：①這種發展和變化往往會突破原來量的限制，引起質的變化。

②凡是有利于社會進步的發展和變化，是我們所希望的。

③事物總是不斷地發展和變化著的。

④還要創造一定條件促使事物突破原有的度，發展為新事物，推動社會全面進步。

⑤所以掌握事物的度，既要注意決定事物質量的界限，又不能把事物的度絕對化。

A ②③①⑤④   B ⑤④③①②   C ③①②⑤④   D ②⑤④③①

【第18句】：①有人曾經進行這樣的試驗：在大房間里張起密密的鐵絲網，然后放出幾只失去視力的蝙蝠。

②蝙蝠何來這種如此高明的夜視術呢？

③結果這些盲蝙蝠在房間內飛來飛去，絲毫不觸及鐵絲網。

④后來，人們將蝙蝠的耳朵封住，再讓它們飛行。

⑤于是，科學家明白了：蝙蝠是用耳朵來“看”東西的。

⑥不料蝙蝠不僅分辨不出鐵絲網，甚至在光亮的房間里也四處碰壁。

A ①③②④⑥⑤   B ②①④③⑥⑤   C ①③④⑥②⑤   D ②①③④⑥⑤

【第19句】：①其中大量的有機物會發生化學分解和氣化，帶走大量的熱量。

②當宇宙飛船返回艙由太空"下凡"返回地球通過大氣層時。

③這件"避火衣"遇到高溫時就會主動"引火燒身"，自己先燃燒起來。

④與空氣劇烈摩擦將產生大量的熱。

A ③①②④ B ②①④③ C ②④③① D ③②④①

【第20句】：①當聲波振動耳鼓時，振動就被傳導到基底膜。

②蝙蝠飛行時利用它特有的喉頭產生高頻率的超聲波，通過口或鼻孔向外發出。

③蝙蝠的耳很特殊，其耳蝸內有基底膜。

④超聲波遇到物體后背反射回來，又蝙蝠的耳朵接收。

⑤刺激膜上的神經細胞，使神經元產生電脈沖，從而眼神經纖維傳遞到大腦。

⑥蝙蝠據此判定目標及其距離：是食物，捕食之；是障礙，躲避之。

A ②④③①⑤⑥   B ③②④①⑤⑥ C ⑥②④③①⑤ D ③①⑤②④⑥

【第21句】：①可見，對某些花卉來說，它們受到病毒的浸染，不是“受害”，而是“幸運”。

②植物病毒對植物生長產生的危害作用，是使植物的葉或花改變顏色。

③使花色更奇異、絢麗，起到對花卉的美化作用。

④正是因為病毒的浸染，使花瓣上原有的顏色產生了花斑或條紋。

A ①②③④ B ②④③① C ④③①② D ③④②①

【第22句】：①如果對方的“抗性”太強，它們便無法依附。

②病毒也是一樣，在漫長的進化過程中，它們曾經“試探”了各種各樣的宿主。

③就在這漫長而又不斷地“磨合”過程中，物種之間形成了相對穩定的協同進化關系。

④生態系統也平衡下來。

⑤如果對方的“抗性”太弱，便會被“斬盡殺絕”，導致宿主物種的消逝。

A ③②①⑤④   B ②①⑤③④ C ③④②①⑤ D ②③④①

【第23句】：（  ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。

（  ）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。

（  ）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。

（  ）我和爸爸正在菜園里拔草。

（  ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

【第24句】：（  ）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（  ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

（  ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（  ）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。

（  ）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

【第25句】：（  ）一天，小明來我家玩。

（  ）他看了看我的幾樣小玩具。

（  ）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。

（  ）就拿起筆畫起來。

【第26句】：（  ）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。

（  ）熊以為他是個死人，就走開了。

（  ）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。

（  ）伸長鼻子聞他的臉。

（  ）他等熊走開了，連忙爬起來。

【第27句】：（  ）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。

（  ）我很高興：總算嘗到海水的味道了。

（  ）爸爸帶我到淺海處游泳。

（  ）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。

（  ）原來，海水的味道又苦又澀。

【第28句】：（  ）松鼠勸他好好搞衛生。

（  ）他說：“哦，我是要辦大事業的。”

（  ）狗熊身上臟得發臭，房間亂七八糟。

（  ）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什么大事業。

【第29句】：（  ）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。

（  ）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。

（  ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。

（  ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。

（  ）拿著梨，心里老覺得丟了什么，對了，是誠實。

【第30句】：（  ）山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。

（  ）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！]

（  ）藍藍的天空飄著一片片白云。

（  ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。

（  ）這是什么地方？這是我可愛的家鄉。

【第31句】：（  ）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（  ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃！”

（  ）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”

（  ）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（  ）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。

（  ）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

【第32句】：（  ）老師講課以后，讓大家做四道數學題。

（  ）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

（  ）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。

（  ）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。

（  ）小寧有一道題不會做，舉手問老師。

【第33句】：（ ）一條羊腸小道穿過田野直通那清澈的小溪。

（ ）藍天底下卻是一片田野。

（ ）幾朵淡淡的白云在天上徘徊。

（ ）一眼望去，田野是那樣遼闊。

【第34句】：（ ）在微風吹拂下，你擠我，我擠你，好看極了。

（ ）到了秋天，綠球漸漸大起來，顏色也慢慢變黃了。

（ ）我家有一棵杏樹，粗粗的枝干，茂密的樹葉，高高地挺立在院中。

（ ）夏天來了，杏花凋謝了，小杏像綠色的小球，壓彎了樹枝。

（ ）春天一道，粉紅色的杏花開了，成群結隊的蜜蜂在花叢中飛來飛去， 忙個不停。

一年級句子排序練習題

一年級句子排序練習題分享給大家，一年級句子排序練習題的資料，你收集了多少，以下就是小編整理的一年級句子排序練習題，一起來看看吧！

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。

【第1句】：（ ）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。

（ ）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。

（ ）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾（luán）殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。

（ ）天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。

（ ）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。

【第2句】：（ ）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（ ）開始，我怎么也捉不到。

（ ）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（ ）小明卻一連捉了【第3句】：四只，我真羨慕他。

（ ）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了——知了——”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（ ）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

【第3句】：調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

（ ）品字行上升,品字行下墜,品字行斜過藍天

（ ）最難忘是老鷹帶小鷹學飛

（ ）鷹爸爸,鷹媽媽,中間是很小的鷹.逆風飛,迎風飛,并攏翅膀直線墜下,再鼓動雙翼直線上升

（ ）爸爸媽媽并排并肩,后面是兒子

（ ）在我們心里,鷹是空中的音樂

（ ）不管多么絕望、悲傷，只要看到鷹從天上飛過，心就不會死

４.將下列排列錯亂的句子整理成通順的文章

（ ）湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

（ ）樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍的小野花，遠遠看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。

（ ）她在微風吹動下，舒展著柔軟的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。

（ ）天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發口糧，好像一塊無暇的翡翠。

（ ）湖的四周是郁郁蔥蔥

將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。<> </>的樹木，其中最引人注目的`是低垂著頭的柳樹。

５.（ ）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（ ）當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（ ）肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。

（ ）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（ ）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６.調整下列句子的語序，使其成為前后連貫的一段話

①在一定的時間內閱讀大量的書卻無暇細讀時，可用泛讀法；

②要想具有廣博的知識，請學會泛讀吧！

③泛讀是一種很有用的閱讀方法。

④泛讀可以使我們增長知識，擴大知識面。

⑤閱讀與自己的學業聯系不大但又有一定幫助的書，可用泛讀法。