我多想去看看課文原文

(4)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

【第4句】：初讀課文

【第1句】：教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)

【第2句】：教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)

【第3句】：引導(dǎo)學(xué)生理解"遙遠(yuǎn)"就是"很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)"的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的`熏陶。

【第5句】：布置作業(yè)

【第1句】：朗讀課文，背誦課文。

【第2句】：搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

【第1句】：復(fù)習(xí)檢查

【第1句】：小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

【第2句】：開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開(kāi)啦!

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

【第3句】：讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣場(chǎng)。

今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

【第4句】：教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

【第2句】：了解首都北京

【第1句】：教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧!

(1)我們先來(lái)到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。

(2)接著我們來(lái)到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來(lái)到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。

(4)最后，我們來(lái)到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

【第2句】：教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

【第3句】：有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)

【第4句】：剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么?

【第5句】：剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!)

(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

【第6句】：教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【第3句】：了解天山

【第1句】：教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來(lái)吧!

(1)我們先來(lái)到了博格達(dá)峰，看到了"雪海"。

(2)接著我們來(lái)到了號(hào)稱"天山第一峰"的托木爾峰。

(3)然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來(lái)到了有"天山明珠"稱譽(yù)的天池景區(qū)。

【第2句】：教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。)

【第3句】：有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)

【第4句】：剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么?

【第5句】：剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。(句子：我對(duì)爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看!)

【第6句】：教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

【第4句】：說(shuō)話訓(xùn)練

【第1句】：過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎?

【第2句】：多媒體課件出示句子：__________，我想對(duì)你說(shuō)__________。

小朋友，老師把你的話錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲!

小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)!

【第3句】：請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)

【第4句】：我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊--我多想去看看。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō);在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【第5句】：拓展延伸

【第1句】：讀了本課，你讀懂了什么?

【第2句】：課外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。

【第3句】：你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)"你讀懂了什么"，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到"課已盡而意未了"的境界。

我多想去看看的課文反思

【第1句】：我讀懂了

今天，我們?cè)撋闲抡n《我多想去看看》。這篇課文是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小男孩的口吻，通過(guò)我和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。

上課了，我通過(guò)天安門和廣場(chǎng)上升旗儀式的圖片導(dǎo)入課題很順利。然后我讓同學(xué)們自己讀文，再小組互讀。幾遍下來(lái)，孩子們都能正確地把課文讀出來(lái)。你讀懂了什么？孩子們的小手高高地舉了起來(lái)。段亞楠說(shuō)：我知道小男孩住在大山里。

范正秀說(shuō)：我讀懂了小男孩特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。趙欣說(shuō)：我讀懂了小男孩家離北京城很遠(yuǎn)。她話音剛落，嘴快的張德旭就喊：不是很遠(yuǎn)，是遙遠(yuǎn)。聽(tīng)他這么一說(shuō)，孩子們都把目光投向了張德旭，眼睛里滿是疑惑：很遠(yuǎn)、遙遠(yuǎn)不都是遠(yuǎn)嗎？有什么不一樣？我示意張德旭接著說(shuō)：小男孩住在大山里，得坐幾天車才能到北京，那叫遙遠(yuǎn)。那什么是很遠(yuǎn)？我跟我媽坐車到葫蘆島，葫蘆島叫很遠(yuǎn)。想不到他解釋得這么明白。

我剛想往下進(jìn)行。忽然看到趙欣嘴動(dòng)了幾下，她肯定是不服氣，我又加問(wèn)了一句：什么地方離我們這么遙遠(yuǎn)？譚玉瑩說(shuō)：我姑媽家在哈爾濱，我去過(guò)，得坐一天一夜火車，那離這兒遙遠(yuǎn)。黃達(dá)說(shuō)：我爸說(shuō)咱這兒到美國(guó)要坐1天飛機(jī)，美國(guó)離這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí)，趙欣舉起了手，她可能是想通了，站起來(lái)說(shuō)：天上離我們這兒遙遠(yuǎn)。這時(shí)我想：這就是孩子們?cè)谕魄迷~語(yǔ)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)是在不知不覺(jué)中完成的。你還讀懂了什么？劉鑫說(shuō)：我還讀懂了天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。這是一個(gè)長(zhǎng)句，她讀得不太好，我范讀了兩遍，孩子們都會(huì)讀了。那什么叫壯觀呢？這里慢聲慢語(yǔ)的劉西音說(shuō)：當(dāng)官的都很壯。我忍俊不禁，可孩子們誰(shuí)也沒(méi)有笑。難道他們都這么理解？不行，這可是個(gè)誤區(qū)，我得給孩子們解釋清楚。

我又轉(zhuǎn)念一想，她這么理解是生活給她留下的印象，我還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，這要比老師生硬的講解好得多。你同意劉西音這么說(shuō)嗎？何思宇站起來(lái)說(shuō)：我不同意。當(dāng)官的官我認(rèn)識(shí)。不是這個(gè)觀。我點(diǎn)點(diǎn)頭，何思宇認(rèn)識(shí)的'字真多，這個(gè)觀確實(shí)不是當(dāng)官的官'，你看看書(shū)上升旗儀式的畫(huà)面，或周一我們和全校同學(xué)一起參加升旗時(shí)的情景，那都叫壯觀。過(guò)了十幾秒，祝雪松站起來(lái)說(shuō)：升旗時(shí)演奏國(guó)歌聲音很大，人很多。

夏克含接著說(shuō)：我們升旗時(shí)，操場(chǎng)上全是老師和同學(xué) ，這就是壯觀。我因勢(shì)利導(dǎo)，那你見(jiàn)過(guò)的什么情景是壯觀的呢？劉西音第一個(gè)站了起來(lái)說(shuō)：電視里王母娘娘開(kāi)的蟠桃會(huì)很壯觀。黃銀說(shuō)：我和媽媽參加婚禮很壯觀。孩子們的內(nèi)心世界是如此豐富，生活是孩子們最好的老師！

【第2句】：我想這樣讀

該到有感情朗讀課文這一環(huán)節(jié)了。孩子們，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀。趙振站起問(wèn)：老師，加上動(dòng)作可以嗎？當(dāng)然可以。教室里響起了孩子們飽含激情的聲音。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？楊瑩聲情并茂，又加上自己的動(dòng)作，特別是最后一句我多想去看看，我多想去看看。讀得舒緩悠揚(yáng)。同學(xué)們不約而同在把掌聲送給了他。我問(wèn)為什么這樣讀，她說(shuō)：小男孩看天安門圖片都看呆了，他的心早飛到那兒。邢開(kāi)研站起來(lái)說(shuō)：我想這樣讀。他把最后一句讀得快速 、急促，聲音很高。同學(xué)們都笑了，他急了，解釋道：小男孩多著急，他想馬上到天安門廣場(chǎng)，我著急時(shí)就這么說(shuō)話！兩種截然不同的語(yǔ)調(diào)，卻被孩子們說(shuō)得合情合理，這就是生活教給孩子們的。只有以生活為基礎(chǔ)，孩子們語(yǔ)文才會(huì)學(xué)得更好。

【課后反思】

這堂課一上完，我的心情很激動(dòng)。孩子們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)完全出乎我的意料，使我深深地意識(shí)到：新課程最好的老師是孩子們的生活。教師只是一個(gè)合作者，引導(dǎo)者，只要適時(shí)地把課程與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生在生活中理解課文內(nèi)容，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

我多想去看看課文

《我多想去看看》出自于人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)讀本，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童的強(qiáng)烈的思想感情。為大家分享了《我多想去看看》的教案，一起來(lái)看看吧！

我多想去看看

媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就會(huì)走出天山。

遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座雄偉的天安門，

廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

我對(duì)媽媽說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

爸爸告訴我，

沿著寬寬的公路，

就會(huì)走出北京。

遙遠(yuǎn)的新疆，

有美麗的`天山，

雪山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。

我對(duì)爸爸說(shuō)，

我多想去看看，

我多想去看看。

附：《我多想去看看》教案

教材簡(jiǎn)說(shuō)

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。[3]

教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1．識(shí)字。

(1)在本課13個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。

(2)教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，用多種方法識(shí)記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”

(3)鞏固認(rèn)字的方法。

①做一做“結(jié)蘋(píng)果”的游戲：生字卡片做成蘋(píng)果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫(huà)上蘋(píng)果樹(shù)，教師導(dǎo)語(yǔ)：“秋天到了，蘋(píng)果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋(píng)果”貼于“蘋(píng)果樹(shù)”上，隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。

②做一做“摘蘋(píng)果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋(píng)果”過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固生字。

2．寫(xiě)字。

要寫(xiě)的字中，“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫(xiě)得短且稍平。“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。

(二)朗讀感悟

1．讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思

2．朗讀時(shí)，第【第1句】：二句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3．采用自己讀、同桌評(píng)讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

(三)課后練習(xí)

課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1．收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

2．學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。

3．請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)初讀課文，識(shí)記生字

1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。

2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。

4．自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。

(三)朗讀感悟，背誦課文

1．學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2．比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3．再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

(四)練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字

(七)課外延伸

可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動(dòng)”

課文《我多想去看看》的教材理解

北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

(一)識(shí)字寫(xiě)字

1識(shí)字。

(1)在本課13個(gè)生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。

(2)教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的字，用多種方法識(shí)記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開(kāi)”可以通過(guò)比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識(shí)偏旁“心”。

(3)鞏固認(rèn)字的方法。

①做一做“結(jié)蘋(píng)果”的游戲：生字卡片做成蘋(píng)果形狀，分發(fā)給學(xué)生。黑板畫(huà)上蘋(píng)果樹(shù)，教師導(dǎo)語(yǔ)：“秋天到了，蘋(píng)果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋(píng)果”貼于“蘋(píng)果樹(shù)”上，隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。

②做一做“摘蘋(píng)果”游戲：由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋(píng)果”過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固生字。

2寫(xiě)字。

要寫(xiě)的字中，“廣”字的橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別。“升”第一筆要寫(xiě)得短且稍平。“走”先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫(xiě)。

(二)朗讀感悟

1讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞，如“遙遠(yuǎn)”，可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2朗讀時(shí)，第【第1句】：二句語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3采用自己讀、同桌評(píng)讀、男女生賽讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

(三)課后練習(xí)

課后的“我會(huì)讀”是對(duì)課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

1收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

2學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門》。

3請(qǐng)去北京旅游過(guò)的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

(一)揭示課題

觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，引出課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

(二)初讀課文，識(shí)記生字

1教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫(huà)出生字新詞。

2借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的.意思。

4自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

根據(jù)班級(jí)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記相對(duì)難認(rèn)的字。

(三)朗讀感悟，背誦課文

1學(xué)生分四人小組自由練讀，互相幫助，讀正確，讀流利。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2比賽讀，學(xué)生互相評(píng)議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

3再次練讀，同桌評(píng)議，爭(zhēng)取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

(四)練習(xí)“我會(huì)讀”中的句子

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字

(七)課外延伸

可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動(dòng)”。

天安門廣場(chǎng)

天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，總面積440，000平方米，可容納100萬(wàn)人集會(huì)。

天安門廣場(chǎng)北端，是雄偉壯麗的天安門城樓，天安門正對(duì)面，飄揚(yáng)著中華人民共和國(guó)國(guó)旗，廣場(chǎng)中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂，東側(cè)是中國(guó)國(guó)家博物館，西側(cè)是人民大會(huì)堂。整個(gè)廣場(chǎng)宏偉壯觀，整齊對(duì)稱，渾然一體，氣勢(shì)磅礴。

天安門廣場(chǎng)升旗時(shí)間

天安門廣場(chǎng)每天升國(guó)旗的時(shí)間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員，在升旗前列隊(duì)從天安門走向升旗的地方。天安門廣場(chǎng)規(guī)定每天日出時(shí)間升旗，以象征五星紅旗與太陽(yáng)同升。因?yàn)槊刻烊粘鰰r(shí)間有變化，升旗時(shí)間也隨之變化。

《我愛(ài)北京天安門》歌詞(金果臨)

我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。