漁夫和金魚好句子錦集90條
《漁夫和金魚的故事》教學設計范文
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《漁夫和金魚的故事》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
《漁夫和金魚的故事》教學設計1
教學要求：
【第1句】：學習并掌握課文生字新詞。
【第2句】：理解課文內容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。
【第3句】：有感情地朗讀課文，分角色表演。
【第4句】：激發學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。
【第5句】：調動學生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內容。
重、難點：
知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
【第1句】：揭示課題，導入新課。
【第1句】：板書課題，讀題。區別魚和漁。
【第2句】：介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。
【第2句】：提出要求，學生自讀。
【第1句】：借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。
【第2句】：用自己的話說漁夫和金魚的故事。
【第3句】：用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。
【第4句】：完成表格。
次數
老太婆的要求
結果
大海的變化
【第3句】：集體反饋，檢查生字。
【第1句】：出示新詞，指讀。
強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。
【第2句】：讀生字卡的詞語。
【第3句】：開火車認讀生字新詞。
【第4句】：找出含生字新詞的句子。
【第4句】：有感情地讀詩歌。
【第5句】：小結：同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節課來細細體會。
【第6句】：作業。
【第1句】：抄寫詞語兩遍。
【第2句】：有感情地朗讀課文。
第二課時
【第1句】：認讀生字詞，導入新課。
【第1句】：出示生字卡，指名認讀。
【第2句】：導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。
【第2句】：繼續反饋，理解課文。
【第1句】：課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。
【第2句】：同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。
【第3句】：集體反饋表格。
次數 老太婆的要求 結果 大海的變化
1 一個木盆 有了新的 微微起波浪
2 一座木房子 有了一座新木房 發渾
3 要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜
4 要當女皇 成了女皇 陰暗起來
5 海上的女霸王 變回了原樣 黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼
【第3句】：復述故事。
【第4句】：引導學生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。
【第5句】：討論交流。
【第1句】：你覺得老太婆是個什么樣的人？
【第2句】：老頭子是什么樣的人？
【第3句】：金魚為什么把一切都變回原樣子？
【第4句】：小結：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
【第5句】：總結全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。
【第6句】：師結：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。
【第6句】：分角色表演故事。
【第7句】：作業。
【第1句】：分小組演故事。
【第2句】：積累自己喜歡的詞語。
《漁夫和金魚的故事》教學設計2
設計意圖
誰都有自己的童年，誰都有自己的夢，而童年的夢總是和童話故事聯系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的`人留下不可磨滅的記憶。“起點閱讀”《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚的知恩圖報，使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到，不勞而獲的幸福生活是不能長久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造!
活動目標
1．根據畫面前后的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備
1．知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什么的。
2．物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片(如下)
活動過程
1．導入活動
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁)，激發幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導
幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內容
(1)找出故事發生發展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答，出示圖片【第2句】：3中的相應小圖)
②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什么變化?(教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節。
4．情感升華
(1)師：聽完這個故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思
童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。
從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。
從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。
改進建議
1．教師的有效提問。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力，提問應該落在對幼兒的關注、了解上，在活動前要多準備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計，有畫面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，幼兒也會更投入。
漁夫和金魚的故事教案范文
教學要求：
【第1句】：學習并掌握課文生字新詞。
【第2句】：理解課文內容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。
【第3句】：有感情地朗讀課文，分角色表演。
【第4句】：激發學生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。
【第5句】：調動學生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內容。
重、難點：
知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
【第1句】：揭示課題，導入新課。
【第1句】：板書課題，讀題。區別魚和漁。
【第2句】：介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的'形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。
【第2句】：提出要求，學生自讀。
【第1句】：借助拼音，讀準字音，新詞，把課文讀通順。
【第2句】：用自己的話說漁夫和金魚的故事。
【第3句】：用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。
【第4句】：完成表格。
次數
老太婆的要求
結果
大海的變化
【第3句】：集體反饋，檢查生字。
【第1句】：出示新詞，指讀。
強調：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結構，女中的橫要平。
【第2句】：讀生字卡的詞語。
【第3句】：開火車認讀生字新詞。
【第4句】：找出含生字新詞的句子。
【第4句】：有感情地讀詩歌。
【第5句】：小結：同學們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學，我們下節課來細細體會。
【第6句】：作業。
【第1句】：抄寫詞語兩遍。
【第2句】：有感情地朗讀課文。
第二課時
【第1句】：認讀生字詞，導入新課。
【第1句】：出示生字卡，指名認讀。
【第2句】：導入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。
【第2句】：繼續反饋，理解課文。
【第1句】：課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。
【第2句】：同學們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。
【第3句】：集體反饋表格。
次數 老太婆的要求 結果 大海的變化
1 一個木盆 有了新的 微微起波浪
2 一座木房子 有了一座新木房 發渾
3 要做世襲貴婦人 成了貴婦人 不安靜
4 要當女皇 成了女皇 陰暗起來
5 海上的女霸王 變回了原樣 黑風浪，翻滾，奔騰，狂吼
【第3句】：復述故事。
【第4句】：引導學生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。
【第5句】：討論交流。
【第1句】：你覺得老太婆是個什么樣的人？
【第2句】：老頭子是什么樣的人？
【第3句】：金魚為什么把一切都變回原樣子？
【第4句】：小結：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。
【第5句】：總結全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。
【第6句】：師結：同學們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。
【第6句】：分角色表演故事。
【第7句】：作業。
【第1句】：分小組演故事。
【第2句】：積累自己喜歡的詞語。
讀《漁夫和金魚的故事》有感
讀《漁夫和金魚的故事》有感1
我讀過許多書，可是使我印象最深刻的一篇文章是《漁夫和金魚的故事》。講的是一位漁夫和他的妻子在大海邊生活。有一天，漁夫打魚去。他竟然看見了一條會說話的金魚，金魚對漁夫說：“只要你放了我，我可以幫你實現你的愿望。”于是漁夫把它放回了大海中,回家后漁夫把這件事告訴了妻子，妻子聽了，第一次讓漁夫去要一只新木盆，第二次讓漁夫要一座木房子，第三次讓漁夫要貴婦人的名分，第四次讓漁夫要女皇的身份，金魚都一一答應了她的要求。第五次妻子讓漁夫找金魚要做海上女霸王，讓金魚去服侍她。金魚聽了很生氣，于是，她把實現的東西都化為烏有。漁夫還傻傻地呆在那，等金魚的答復。當漁夫回去的時候，還是老樣子，舊木盆，破房子，妻子……
讀了這篇課文,讓我悟出了一個道理:“貪婪者最后都不會有好的結果，只有知足常樂，才會幸福一輩子。”
有一天，我和爸爸媽媽去買東西。看見有兩輛車相撞，很多人來看熱鬧。一個車主已經對另一個車主說對不起了，而另一個車主仍然糾纏不休。說什么你錢賠少了什么呀，什么我的車子很貴的呀。我心想：“這個車主真煩，人家已經賠不是了，怎么還這樣說，真討厭!”另一個車主硬拉著他去警察局。當時，有許多人都在議論紛紛。突然，另一個車主臉紅了，便說：“算了，給我賠維修的錢吧!”這場糾紛才化解了。
現實生活中有許多人把錢看得很重，可是也有比金錢更可貴的.東西。就是誠實、信任、友情，我們需要的是一個更加和諧的社會。
讀《漁夫和金魚的故事》有感2
我喜歡讀書，可我更喜歡讀故事書。今天，我又讀了一本《漁夫和金魚》的故事書。讀完這本書，我不禁掩卷沉思……
他們夫婦倆住在一間破爛的小木棚子里，后來漁夫救了金魚，漁夫答應報答他們。漁夫妻子沒完沒了地向金魚提條件，金魚也依次幫他們實現了。妻子得寸進尺，想要做海上的女霸王，統治大海一族，惹怒了金魚。最后，他們又恢復了老樣子。
這就是貪心的下場。漁夫妻子真是貪得無厭，如果她早知足，早就享受到好日子了。以前的榮華富貴也不至于一無所有了。
說起貪心，我也有過一段經歷。
小時候，我去商店買鹽 ，售貨員把找回的錢放在柜臺上，我當時沒在意，就拿起錢揣兜了。回家才知道，售貨員多找了錢。我把這件事隱瞞了下來。最終，紙包不住火，事實暴漏了。我的下場真是慘極了。
我日后一定要遠離“貪心”這個魔鬼遠點，做一個好孩子。所以，我要勸告大家，貪心不但不會給我們帶來好運，帶給我們的往往是懲罰。像古代那些貪官，雖然有時貪心會給他們一些利益，但最后哪個逃過了正義的手掌心？那個沒被處死？那個沒接受懲罰？
讀完《漁夫和金魚的故事》后，我以貪心的漁夫妻子為恥，以善良正義的金魚為榮。這本書使我受益匪淺！
