感謝父母的名句標(biāo)明作者出處

由文心雕龍 分享時間：2024-05-15 19:41:54 收藏本文

感謝父母的名句標(biāo)明作者出處

【第1句】：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

出自《韓詩外傳》。樹想靜靜地待一會兒，可是風(fēng)卻讓它不停地?fù)u曳；當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親的時候，可能他們已等不及便過世了。這個嘆惜是皋魚在父母死后有感而發(fā)的。

【第2句】：夫天者，人之始也；父母者，人之本也。

出自《史記·屈原列傳》。父母，是人出生的根本。這句話意在說明對于父母要有孝心。水有源、木有本，孝乃立身之本、乃一切善之基礎(chǔ)，如果一個人缺乏孝心，即便立下多么大的功勞，也稱不上一個孝子。

【第3句】：父母唯其疾之憂。

出自《論語·為政》。縱使自己生病也擔(dān)憂父母的那種當(dāng)下產(chǎn)生的感情。什么是孝？孔子給出一個判別的標(biāo)準(zhǔn)，因為自己生病而使得父母擔(dān)心，更使得父母得不到照顧，為此不安，因此產(chǎn)生憂愁。這種感情是發(fā)自內(nèi)心的。

【第4句】：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。

出自《論語·學(xué)而》。在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長。孔子這句話中表達(dá)了儒家傳統(tǒng)的孝道觀，這是儒家倫理的一個基本理念。

【第5句】：三年無改于父之道，可謂孝矣。

出自《論語·學(xué)而》。對父親的合理部分長期不加改變，這樣的人可以說是盡到孝了。這句談的是“孝”的問題，把“孝”字具體化了。從字義上來看，孔子說一個人當(dāng)父親生前和死后，都不能改變他父親所制定的那一套規(guī)矩，這就是盡孝了。

【第6句】：事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨

出自《論語·里仁篇》。侍奉父母要委婉進(jìn)言，即使父母有自己的想法不聽從，也要持敬不可冒犯，即使自己辛勞也不要抱怨。對于孝，并不是一味地講求順從父母，而是采用比較靈活的方式處理。

【第7句】：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼

出自《論語·里仁》。父母的年紀(jì)，一定要常常記在心里。一方面為他們的長壽而高興，一方面又為他們的衰老而恐懼。這句話里道出了天下孝子的矛盾心理，可謂悲喜交欣。

【第8句】：孝子之至，莫大乎尊親

出自《孟子·萬章上》。孝子行孝的極點，沒有超過尊奉雙親的。父是天、母是地，孝順父母天經(jīng)地義。我們應(yīng)該懷著一顆赤誠的感恩之心來回報父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩、哺育之情。

【第9句】：惟順于父母，可以解憂

出自《孟子·萬章上》。孝順父母，可以解除父母的憂愁。這是雙向的，讓父母快樂，自己才會真正的快樂。孝順父母，不是一句空話，需要你的孝心和實際行動來證明。

【第10句】：孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志。

出自《禮記》。孝子奉養(yǎng)父母（的方法），就是要讓父母開心，不違背父母的意志。真正的孝子，一定是有孝心的人，即便自己再苦再累，卻能盡其所有來贍養(yǎng)，讓父母開心，這就是大孝子。

有些自媒體發(fā)的文章和內(nèi)容都是一樣的，且沒有標(biāo)明出處，這樣算侵權(quán)嗎

個人認(rèn)為：人類發(fā)展，階梯推進(jìn)，后退無望；前進(jìn)難新；古今抄襲；外中沒斷；困求多元；無奈之舉。

雖然侵權(quán)，是錯犯法，為啥公開，比較普遍，法不則眾，會易流行，建議上下，給于正止，謝請予參。

當(dāng)年被逼上興趣班的孩子，如今感謝父母嗎

下面結(jié)合我自身的經(jīng)歷來談?wù)劙?

一、沒有目標(biāo)，隨心所欲被逼型

當(dāng)年我只上過3個興趣班，一個是4歲時去學(xué)彈電子琴。這個是被逼的，因為當(dāng)時還太小，什么都不懂。家長讓去就去。而父母也只是因為看見別的孩子都學(xué)，就給我報了名。對我也沒有報太大期望。當(dāng)時應(yīng)為年紀(jì)太小，對老師講的不能夠理解和接受，回到家中，家長也不不會，更談不上引導(dǎo)了，當(dāng)時學(xué)習(xí)的條件比較差，上課都需要帶著自己的琴去，我只記得我還沒有自己的琴高的感覺，這樣最后越學(xué)越難，當(dāng)然學(xué)不進(jìn)去了，就放棄了。

二、家長希望通過上興趣班，來培養(yǎng)孩子的專注力型

當(dāng)時，我已經(jīng)上了三年級了，剛剛開始學(xué)習(xí)寫鋼筆字。這時候，父母認(rèn)為要想鋼筆字寫得好，練好毛筆字非常重要，就給我報了。一開始學(xué)的時候，我寫的字經(jīng)常被老師展出，自己的學(xué)習(xí)積極性很高，但是書法的學(xué)習(xí)的確是一個非常磨性子的事情，又和個人的閱歷有關(guān)，當(dāng)時自己的臂力也不行，時間長了，好像覺得不能在短期內(nèi)有一定的效果，三年級以后功課慢慢就復(fù)雜了，所以放棄了。

家長大概覺得我也不是這塊料，就沒再逼我。

三、一時興起，以為有潛力被逼型

四年級剛開始，學(xué)校開始讓學(xué)生辦手抄報，為了讓自己的手抄報漂亮，我經(jīng)常照著畫畫，模仿的有模有樣，家長一看，似乎覺得我再繪畫方面有興趣，可以培養(yǎng)一下，就給我報了個繪畫班。但其實我自己這個時候，對于構(gòu)圖、對于事物的空間關(guān)系、對于色彩的運用各方面的能力都不及從小就學(xué)繪畫的孩子，每次看到他們畫的畫，空間比例協(xié)調(diào)、用色搭配大膽，充滿想象力，我就覺得很自卑。一度讓我懷疑人生。所以無論怎么逼我我都不愿意學(xué)了。

現(xiàn)在看著身邊的朋友有各種各樣的才藝，很是羨慕，也常常對父母說當(dāng)年上興趣班，你為什么不逼我學(xué)？父母問：“逼你你就會學(xué)嗎？”

我想了一想，答案是不會！因為在那個階段，孩子根本不懂，父母單純的逼孩子，而不了解孩子每一個階段的特點，不會引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣，挖掘潛能，再怎么逼孩子都沒有用！