帶木木帶木的短句合集60句
語文第一單元識字學詞學句教學設計
第一課時
教學重點
【第1句】：學習14個生字，在學習中初步感知會意字的組字規律，邊學習邊總結識字規律。
【第2句】：能正確、流利地朗讀句子。
教學難點
如何讓學生把會意字編成一個個小故事，引發學生識字的興趣。
教學過程
【第1句】：猜謎導入
大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？
（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）
（2）一人躺在樹樁下休息？（休）
老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學生像這樣的字叫會意字。
【第2句】：學生自學生字
【第1句】：學生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。
【第2句】：同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。
【第3句】：看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？
【第3句】：小組學習
【第1句】：4人為一組，組長帶著組員讀生字。
【第2句】：分析字形，組詞，說句。
【第4句】：小組匯報結果
教師設計形式如下：
【第1句】：會意字識字
（1）學生可以邊說邊演示
“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。
“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。
“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。
“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。
講解了這5個字后，請同學們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學生通過觀察會發現，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。
（2）誰說一說在學習時怎樣記住會意字？ （只要我們根據字理去想，就會記得又快又好）
【第2句】：品字結構的字
請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學生經過觀察，發現這4個字都是由一個相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。
（2）這個同學在學習時，不僅學習了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。
“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
【第3句】：誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數筆畫的方法來記。
（3）“甜”字的.由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。
【第4句】：其它字的記憶方法
（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。
（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當學生說字形有困難時，教師要給予必要的引導。）
【第5句】：復習鞏固
【第1句】：老師說字理，同學回答對應的生字。
【第2句】：一個同學說字理，大家猜是哪個字。
【第3句】：同學說字理，老師猜生字。
【第6句】：認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字
【第7句】：朗讀句子
【第1句】：大家已經掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
【第2句】：小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
【第3句】：自己讀句子，看誰讀的正確。
【第4句】：指名讀——小組讀——齊讀。
【第8句】：學習造句
【第1句】：下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？
（1）甜菜可以制糖。
（2）讀書看報可以長知識。
（3）我可以把這些句子讀得很好。
【第2句】：這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。
（1）坐飛機可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學過的字可以用拼音。
【第9句】：作業
（1）今天我們用一種新的方法學習了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請你觀察我們學校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學互相說一說。
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
會意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時
教學重點
【第1句】：培養學生良好的寫字習慣。正確書寫14個生字。
【第2句】：重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學過程
【第1句】：復習檢查
【第1句】：出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學把生字貼在黑板上。
【第2句】：，誰能把這14個生字分一分類？
【第2句】：指導書寫
好，你們說我們先寫哪一部分？按學生的意思指導書寫。
【第1句】：上下結構的字
（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學寫“不”字時，就應該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應該寫長些，可以穩穩地托住上面的東西。
（2）重點指導“息”字：在寫這個字時，應該注意什么？學生說后，老師進行小結。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節課我們學習的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。
（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應該是豎。
（4）自己練習寫一個。
（5）指導“亮”字書寫。
【第2句】：請學生說一說，品字結構的字應該注意什么？
（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫出一個“眾”字，請學生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。
【第3句】：獨體字的指導
（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。
（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。
【第4句】：左右結構的字上節課重點指導過，自己寫。（休、信、甜）
老師可以教給學生順口溜：左右兩邊是一家，講團結，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。
【第3句】：自己完成作業
【第1句】：15頁第3題。
讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來） 林（樹林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書設計
識字學詞學句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
第一單元識字學詞學句教學設計
第一課時
教學目標
【第1句】： 助拼音學習13個生字， 認識另外3個生字。
【第2句】：通過兒歌學會10組反義詞，能在具體語言環境中理解反義詞。
教學重點、難點
【第1句】：讀準13個生字，記住字形，理解意思。
【第2句】：學會10組反義詞。
教學過程
【第1句】：游戲導入
【第1句】：同學們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個有趣的游戲。老師請兩個同學上來，一個男生，一個女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）
【第2句】：誰能用一句話說一說？
xxx的頭發長，zzz的頭發短。
xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。
xxx走路慢，zzz走路快。
xxx上學晚，zzz上學早。
板書：長短、大小、快慢、早晚、好壞
【第3句】：請大家觀察每組詞有什么特點？（是反義詞）對，今天我們就學習反義詞，請大家打開書。
【第2句】：自己學習兒歌，了解本課反義詞
【第1句】：自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？
【第2句】：老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學情況）
【第3句】：用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。
【第3句】：同桌學習生字，重點讀準字音，分析字形
【第1句】：同桌互相讀一讀生字。看誰讀得又對又快。
【第2句】：說一說自己如何記憶字形？
【第3句】：把你們認為好的方法記下來，一會兒匯報。
【第4句】：匯報
請同學做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？
【第1句】：先說說左右結構的字如何記
（1）短：可用熟字換一部分記。如：把知識的知右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分
（2）冷：左邊的兩點水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。
（3）暖：太陽出來暖洋洋，所以是日字旁，爪字頭代表的是手，用這只手把朋友(特別是遇到困難的朋友)摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。
（4）慢：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的'日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。
（5）淺：三點水，右邊可以數筆順來記。
（6）恨：與狠一起來記，換偏旁的方法。
【第2句】：上下結構的字用什么方法記？
（1）緊：可以用換偏旁的辦法。緊字是上下結構，上面是堅定的堅的一部分，下面換成關系的系把上面的撇去掉就是緊張的緊。
（2）容：豐收了，人們把谷子收到屋子里。易：太陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。
（3）黑：筆順很容易寫錯，可以做一個筆順課件。 還可以用里來記。把里字的橫去掉，變成兩點。
【第3句】：其它生字的記憶方法
（1）簡：用形聲字的方法記憶。單：可以數筆畫記憶，是多音字，姓 shàn
（2）反：獨體字，可以用數筆劃的方法記憶。
【第5句】：復習
這些字大家都認識了嗎？下面我們做個游戲看一看是不是真的全都掌握了。
【第1句】：做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個個亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個同學要快速地說出它的反義詞。看誰反映最快。
【第2句】：學習困、復、雜三個生字。
【第3句】：大家生字掌握的確實很好后，自己再來讀一讀文。看一看還有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點時間，解決學生中的問題）
【第6句】：知識的擴展
【第1句】：分組練習反義詞。
【第2句】：兩人一組對反義詞。
【第3句】：師生對反義詞。
【第4句】：在生活中，還有哪些反義詞會經常遇到或者經常使用。
【第5句】：小組議論，把你們認為的反義詞積累在預習本上，不會寫的字可以用拼音。
附：板書設計
反義詞 一一意思相反的詞
單音節詞 單音節詞 雙音節詞 雙音節詞
du3n m4n r$ng y@ k)n n2n
長 短、 快 慢 容 易 困 難
第二課時
教學目標
【第1句】：正確書寫13個生字。
【第2句】：邊寫邊總結一些寫字的規律。
教學過程
【第1句】：復習檢查
【第1句】：指名板演反義詞
多 （ ），長 （ ），正 （ ），
雙 （ ），寒冷 （ ）。
２、全班訂正
３、大家齊讀。
【第2句】：小組復習
【第1句】：自己小聲讀生字表
【第2句】：自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認為應該怎樣寫這些字？
【第3句】：小組匯報，重點說一說難字、易錯的字。
【第3句】：教師指導寫字
請學生準備好本。說一遍兒歌：學習寫字練本領，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認認真真寫好字。
【第1句】：指導左右結構的字
（1）暖：左半部分是日字旁，因為太陽出來會暖洋洋的，右半部分的上面是個爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時不要把右邊寫成愛。
（2）短：可以用熟字來記，可以把矮中的委字換成豆字。寫的時候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個后與范字比一比，再寫一個。
（3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結構，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發現有問題的及時改正，再寫第二個。
（4）剩下的冷、恨、淺自己寫。
老師在行間巡視，發現問題及時糾正。
【第2句】：指導上下結構的字
（1）緊：上面是堅定的堅，下面是關系的系去掉撇。緊是上下結構的字，上面稍微的小一點，下面要大一些。上小下大。
（2）容：寶蓋下面是一個谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個字的時候，特別容易加一橫，所以在寫時要提醒大家注意。
（3）易：寫上面的日字時，要寫得小一些，下面的勿相對要寫得寬一些。告訴學生這個字就像一個人一樣，上面是頭，也就是日；下面是身子，中間是脖子，那就應該讓脖子長一點，因為人們說美女的脖子都長，寫日字時要寫得窄。
（4）黑、簡、單請學生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。
【第3句】：其它的字學生觀察后自己寫。
【第4句】：在書上17頁第二題自己寫一遍生字。
【第5句】：小結
通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結一些書寫的規律。總結好的老師給予表揚。
【第4句】：指導課后作業
【第1句】：自己先填反義詞
【第2句】：請先寫完的同學到黑板上寫
快（慢） 愛（恨） 困難（容易）
松（緊） 冷（熱） 復雜（簡單）
【第3句】：指名練習，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。
新舊 苦甜 光明黑暗
美丑 硬軟 喜歡討厭
鬧靜 近遠 危險安全
同桌兩個同學自己互相說一說，男生與女生說一說。
【第4句】：你還知道哪些反義詞，給大家說一說
【第5句】：出示卡片，讀詞：
正面、反面，單數、雙數
溫暖、寒冷，保護、破壞
吞進去、吐出來，
大、小，多、少
小結：今天我們學習了書中的10組反義詞，同學們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學習、生活中會經常用到，大家要記住。
附：板書設計
５
單音節詞－單音節詞
高矮
細粗
生熟
吞吐
雙音節詞－雙音節詞
寒冷－溫暖
復雜－簡單
語文第3冊第五單元識字學詞學句教學設計
語文第3冊第五單元 識字學詞學句（二）
教學目標
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
【第1句】：學會本課的14個生字和12個詞語。
【第2句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生認字能力。
教學重點
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：培養學生認字能力。
教學難點
【第1句】：正確區分字形、字音相近的字。
【第2句】：正確理解字的意思。
教學過程
【第1句】：導入新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
【第2句】：學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
【第2句】：寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
【第3句】：指導書寫。
（1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
（3）照范字寫詞。
【第3句】：鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
【第4句】：作業。
【第1句】：抄寫生字詞。
【第2句】：正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
教學目標
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學重點
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教學難點
【第1句】：學會本課的14個生字和12個詞語。
【第2句】：培養學生運用漢字的構成規律進行認字的能力。
教具準備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
教學目標
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：認識“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個要求會認的字。
【第3句】：正確、流利地朗讀句子。
【第4句】：培養學生認字能力。
教學重點
【第1句】：學會本課的14個生字。
【第2句】：培養學生認字能力。
教學難點
【第1句】：正確區分字形、字音相近的字。
【第2句】：正確理解字的意思。
教學過程
【第1句】：導入新課。
同學們，在我們的學習中經常會遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數字形相近。
今天我們就來學習幾組既同音又近形的字，借助漢字構成規律學習生字。
【第2句】：學習新課。
3 學習生字
老師板書生字，指名由學生讀。
看哪個同學讀得準，如果讀錯了，其他同學糾正，達成共識后，教師寫上音節。
3 學生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結合的方法來記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲”字底。蜂也有“蟲”，因為蜜蜂是昆蟲的一種，所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
【第2句】：寫。
3 仔細觀察生字在書中田字格的'位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
③在書上描一描，不能看一筆寫一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫的長些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲寫得扁一些。
蜂：“蟲”字旁細長，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
【第3句】：指導書寫。
（1）自己觀察每個生字的特點。
（2）在書中練習描寫。
（3）照范字寫詞。
【第3句】：鞏固復習。
學生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
【第4句】：作業。
【第1句】：抄寫生字詞。
【第2句】：正確、流利地朗讀句子。
板書設計
識字學詞學句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細
第二課時
教學目標
【第1句】：復習鞏固本課生字、詞語。
【第2句】：正確、流利地朗讀課文。
【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。
教學重點
【第1句】：復習鞏固本課生字、詞語。
【第2句】：正確、流利地朗讀課文。
【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。
教學難點
【第1句】：復習鞏固本課生字、詞語。
【第2句】：正確、流利地朗讀課文。
【第3句】：完成課后第【第3句】：四題。
教具準備
卡片、小黑板。
教學過程
【第1句】：復習檢查，鞏固字詞。
【第1句】：認讀本課生字詞。
【第2句】：教師出示生字詞卡片。指名讀。
【第3句】：說說你怎樣識記這些生字：
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
【第2句】：讀句子。
【第1句】：自由讀，做到正確、流利。
【第2句】：指名讀，大家評讀，看看誰讀的又準確又流利。
【第3句】：用詞說句子。
【第1句】：學生模仿課文中的樣子，自愿從本課中選詞說句子。以加深對詞語的理解，而且豐富學生的句子。
【第2句】：你還知道哪些字是同音字或讀音相近，分別用它們組成詞語。如果有能力，可以試著用你組的詞語說一句話（自愿）。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標本。
烈——猛烈——風猛烈的刮著，但這并不能阻止勇敢的水手繼續前進。
坐——坐下——媽媽剛下班回家，我馬上端來茶水請媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了，我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
【第4句】：小游戲：
找朋友： 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”，使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍，膀，（滂，磅 ……）少——沙，紗（砂，鎩……）
羊——祥，詳（樣，洋……）
【第5句】：完成課后第三題。
【第1句】：看懂四幅圖上畫的是什么？
【第2句】：說一說。要說完整話。
【第3句】：動筆寫下來。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
【第4句】：反饋。同桌之間互相訂正。如果有學生寫錯，幫助他分析錯誤原因，并且討論該如何改正，更加準確的識記。
【第5句】：以四人小組為單位，練習看拼音寫詞語，鞏固本課所學的生字新詞。
【第6句】：打開課本完成第四題。
（1）讀題目，明要求。
（2）學生小聲讀句子，比較一下，后一個句子比前一個句子有什么不同？
第二句比第一句多了一個量詞“一座”，使“古塔”形象起來。第三句比第二句多了一個形容詞“遠處的”。
（3）加上這些詞語有什么好處呢？
加上這些詞語后，句意更加明確了，表達更加生動了，內容更加具體了。學生要學會使用形容詞和量詞來修飾句子中的名詞。
（3）讀一讀第三句話。體會這些詞語在句子中的作用。
（4）練習擴句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句，請同學試著加上一些詞語使這句話更加具體明確。
藍藍的天上有鴿子。
藍藍的天上有一只鴿子。（藍藍的天上有一群鴿子。）
藍藍的天上有一只潔白的鴿子。
（5）教師小結：
在句子中加上適當的修飾、限制性的詞語可以使句子增加魅力。
板書設計
識字學詞學句（二）
膀（翅膀） 鋪（鋪路） 沙（沙灘） 詳（詳細）
傍（傍晚） 蒲（蒲公英）紗（紗窗） 祥（慈祥）
識字學詞學句教案教學設計
知識目標
I、學會本課11個生字，能讀準字音，看圖領會8組詞語意思，分析字形，正確書寫。
【第2句】：了解我國8處名勝古跡及其所在地。
能力目標
【第1句】：通過生字的學習，培養學生的自學能力。
【第2句】：通過看圖讓學生初步了解8處名勝古跡的特點。
德育目標
通過學習使學生了解我國了歷史悠久，山河壯麗，文物古跡遍及各地；培養學生熱愛祖國的思想感情，激發學生的民族自豪感。
教學重點
學會本課生字詞， 了解八處名勝古跡的主要特點及所在地。
教學難點
掌握部分生字的字形及通過理解詞語與短文的聯系，激發學生的民族自豪感。
教學方法
本課是，在學習8個詞語時與看圖結合起來(有條件可以看各景點的錄像)，并配上錄音文字說明，把學生帶入境外，加深對8處名勝古跡的印象，同時通過指導有感情朗讀短文，激發學生的民族自豪感。
教學準備
幻燈機、幻燈片、生字卡、錄音
第一課時
【第1句】：創設情景，導入 新課
在第三冊，我們學習了《北京》一課。我們瀏覽了首都北京這座古老又現代化的城市，給我們留下了深刻的印象。我們祖國的名勝古跡遍布各地，今天我們一起去游覽，請大家集注每一個景點的所在地及特點。
【第2句】：借助拼音，自學課文
【第1句】：借助拼音讀準生字音，難讀的宇詞做記號，多讀幾遍。
【第2句】：自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與同語，詞語與短文意思的聯系。
【第3句】：質疑問答
【第4句】：識字、學詞、學句
【第1句】：出示短文，請問學們齊讀兩遍。
從哪兒可以看出我們祖國是一個歷史悠久、山清水秀的國家呢?這節課老師帶你們去“旅游”。在游覽中我們邊識字識詞，邊了解祖國的悠久歷史；在游覽時，你們一定要仔細看，認真聽。
(1) 第一個旅游點，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學生邊聽邊看。
①讀詞：山東泰山。
②學字“泰”。
③誰來幫大家記住這個字?
④游覽山東“泰山”，你們是不是覺得咱們的祖國山很美? (是) 下一站，老師帶你們再去游覽一座山。
(2) 出示幻燈片2，放錄音，學生邊聽邊欣賞。
①師說： 黃山在安徽省南部，由花崗巖構成，風景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著名。
②讀詞：安徽黃山。
③看圖，誰能說一句贊美黃山的話?
過渡：我們的祖國不但山清而且水秀，下面老師帶你們到杭州西湖去看看。
（3） 出示幻燈片3，放錄音，邊聽邊欣賞西湖美景。
①西湖美不美? 怪不得人們稱西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞：杭州西湖。
②學習生字“杭州”。杭州在浙江省，是我國有名的旅游城，杭州最有名的風景點，就是我們剛才游覽的西湖。學習生字“湖”。
過渡：“秀”就是美的意思，但美的.姿態不一樣，西湖的水帶給我們是一種寧靜的美。現在老師要帶你們去看一看水的另一種美。
（4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽邊感受，瀑布帶給我們的是—種什么美呢？
①貴州黃果樹瀑布。
②了解黃果樹瀑布在什么地方。知道它是我國最大的瀑布之一 。讀準“瀑”的字音。
③學習“貴”的字形。
(5) 讀句子“我們的祖國山清水秀”，理解“秀”。
五 復習鞏固
【第1句】：剛才我們一起游覽了哪幾個地方?
(洛陽、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹瀑布是景點名稱。)
【第2句】：看書，讀一讀詞句。
【第3句】：做猜字游戲。
六 寫字：“泰”“州”“貴”
【第1句】：范寫。
【第2句】：指名上臺寫—個，其他同學在書上寫一個，集體評議。
【第3句】：獨立寫：每字寫3個。
第二課時
【第1句】：復習鞏固
【第1句】：聽寫生字詞。
【第2句】：評議訂正。
【第3句】：說說前四處名勝的特點。
【第2句】：識字、學詞、學句
【第1句】：我們的祖國不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：
我們祖國歷史悠久。
個人讀、齊讀，理解“悠久”的意思，識記“歷”“史”“悠”“久”的字形。
【第2句】：哪些景點可以看出我們祖國歷史悠久呢?出示：“西安兵馬俑”、“洛陽龍門石窟”“四川樂山大佛”、“南京中山陵”詞語卡片，齊讀。
【第3句】：學習：西安兵馬俑。
(1) 生字正音，俑yong
(2) 識記“兵”的字形。
（3）強調修建年代 (強化“歷史悠久” 一詞的印象)。
【第4句】：洛陽龍門石窟
(1) 讀詞：洛陽龍門
(2) 學字“龍”。
(3) 誰來幫大家記這個字?
(4) 幫“龍”找朋友。
(5) 參觀洛陽龍門你看到什么?從這兒我們可以看出什么?(再次理解“歷史悠久”)
【第5句】：四川樂山大佛
(1) 識記“佛”。
(2) 了解樂山大佛的地理位置，觀察圖中佛的奇觀，體會四川樂山人佛的美。
【第6句】：南京中山陵
（1）生字正音，陵，讀ling，識記“陵”的字形。
（2）了解小山陵的地理位置及歷史意義。
【第3句】：學習短文的第二句
l、自讀，齊讀。
【第2句】：理解詞語和句子。
“您”指誰?“來自”什么意思?
世界各地的朋友為什么喜歡來我國?我們應怎樣對待他們?
【第3句】：識記“迎”。
【第4句】：指導有感情朗讀。
【第4句】：朗讀，背誦短文
【第5句】：寫字“兵”“龍”“佛”“歷”“史”“悠”“久”“迎”
【第6句】：加深理解，升華感情
【第1句】：除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡?
【第2句】：看介紹我國其他名勝古跡的錄像。
