細(xì)節(jié)描寫的句子都有什么

1.月亮上來了，卻又遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，答的。

從說：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。

真有點(diǎn)兒

云越來越厚，由他罷，懶得去管了。

可是想，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。

雖不是真松樹，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽吧。

2.西風(fēng)自然是不會(huì)來的。

臨睡時(shí)，我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上兩三枝洋蠟。

怯怯的焰子讓大屋頂壓著，喘不出氣來。

我們隔著燭光彼此相看，也像蒙著一層煙霧。

外面是連天漫地一片黑，海似的。

只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠，教我們知道還在人間世里。

3.蔚藍(lán)色的天空．在深秋時(shí)節(jié)，一塵不染，晶瑩透明。

朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上；魚鱗的微波，碧綠的江水，增添了浮云的彩色，分外絢麗。

4.涼爽清明的秋夜里，明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の丁?/p>

近來每晚八點(diǎn)鐘以后，火星就從東南方的地平線升起。

它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮，不論你在哪里，都很容易找到它。

5.北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛

落葉染作金黃色，或者竟是朱紅紺赭罷。

最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。

但接著，便有嘩嘩的金紅的陣雨了。

接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯

【優(yōu)美句子第7句】：燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來臨，是它陪伴著你，如此默默無聞。

它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來滿足人們的虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻]有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。

【優(yōu)美句子第8句】：今天陽光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感覺特別舒心，雨過天晴后的世界總給人一種明媚，仿佛陽光照耀在“心田”上空，讓前些天被風(fēng)雨踐踏的花朵重新得到愛的關(guān)懷，重現(xiàn)生命的活力

9.走在一片銀白的世界里，腳踩在地上，好象雪娃娃在咯咯地笑著10.天空中劃過一道七色繽紛的彩虹，仿佛我此刻的心情在閃亮地綻放著絢麗的色彩11.天灰蒙蒙的，好象被世界拋棄了的壓抑12.音樂吱吱呀呀地亂響著，一切都箱被繳地天翻地覆的帶子，彷徨的沒有規(guī)律.

【優(yōu)美句子第13句】：當(dāng)浮華給予我們過多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情喚回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛。

【優(yōu)美句子第14句】：青春，有嬉笑聲與哭泣聲夾雜的年華，青春的少年是藍(lán)天中翱翔的幼鷹，雖然沒有完全長(zhǎng)大，有些稚氣，有些懵懂，脫不開父母的雙手卻極力想去找尋屬于自己的一片天空，為的是一時(shí)的激情，為的是一種獨(dú)自翱翔的感覺

【優(yōu)美句子第15句】：感嘆人生，是因?yàn)樵?jīng)沒有過轟轟烈烈的壯舉，覺得渺小，覺得平庸，似乎生活過于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得讓人感覺煩躁。

沒有大言不慚地說過將來，只是比較現(xiàn)實(shí)地握住了現(xiàn)在，我想，這是一條路，每個(gè)人所必須踏上的一次旅程，曾經(jīng)看到過這樣一句話：成長(zhǎng)的過程漫長(zhǎng)卻充實(shí)，自毀的過程短暫卻留下一生痛苦，人生可以說是一次考驗(yàn)，何去何從取決于自我。

用細(xì)節(jié)描寫段落的例子。

細(xì)節(jié)描寫精彩片段

【優(yōu)美句子第1句】：夢(mèng)里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對(duì)著陽光，帶著老花鏡，倚在躺椅上，花白的頭發(fā)在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。

一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：“小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點(diǎn)好吃又有營(yíng)養(yǎng)的。

”老式的收音機(jī)在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫面，定格在我的夢(mèng)里……

【優(yōu)美句子第2句】：睡覺的時(shí)候，外婆在我身邊躺下，身子微微顫抖，我緊緊的抱著她，用力嗅著她身上的熟悉的味道，外婆撫摸著我的后背，嘆了口氣：“如果外婆不在了，你怎么辦啊

”我聽了后淚水涌了出來，帶著哭腔說：“不會(huì)的，外婆會(huì)長(zhǎng)命百歲的

我還沒長(zhǎng)大啊，你不許不在。

”

【優(yōu)美句子第3句】：月色朦朧,星輝燦爛。

晚自修的教室里出奇的安靜。

同學(xué)們蹲在課桌下，等待著老師的到來。

當(dāng)班主任推開門的那一剎那，“嘭

”全班沸騰—“祝陳老師生日快樂。

”說著已把滿臉驚喜的班主任圍了個(gè)水泄不通。

一個(gè)香香的大蛋糕上，點(diǎn)著39根跳動(dòng)的蠟燭，還有39顆赤熱的心。

在閃爍的燭光下，老師晶瑩的淚珠，幸福的哽咽，我的心猛地為之一顫。

三年來，她為我們操碎了心。

不經(jīng)意間，我瞥見了老師雙鬢上的幾縷銀絲，歲月的痕跡刻在了她的臉上

【優(yōu)美句子第4句】：忽然只覺得耳膜一陣振動(dòng)，一串細(xì)細(xì)的腳步聲，那么碎，那么輕，生怕打攪了我。

這聲音再熟悉不過了，它承載了數(shù)不盡的愛，奔走在兩扇門之間。

“吱，”門輕輕地開了，母親走到我旁邊，輕輕地說：“不早了，睡吧，別累壞了。

”“要睡你去睡，沒看我正忙著么

”我沒好氣地喊

200字左右的人物細(xì)節(jié)描寫，找出句子的(細(xì)節(jié)、動(dòng)作，語言，心里，外貌，神態(tài))描寫，作用是

他有一顆頭，生氣的時(shí)候臉一下子拉得很長(zhǎng)，像馬。

他單獨(dú)你的總是擺出一副善解人意的慈愛樣子，同時(shí)不停地?fù)u晃腦袋，遠(yuǎn)看像漂浮著的一個(gè)大燈籠。

他的眼睛，你知道嗎

大大的，灰黑色，很深邃，長(zhǎng)在那張馬臉上顯得非常病態(tài)，他說話時(shí)喜歡對(duì)所有人亂飛媚眼，小心別讓它撞到你，那會(huì)使你魂飛魄散的。

他的胳膊啊腿啊細(xì)得像竹竿，衣服酷似床單披掛在身上，飄忽飄忽的，特別有神秘氣質(zhì)，這決定了我們?cè)诒硌菀磺锌植绖〉臅r(shí)候都由他戴上假發(fā)來演女鬼。

他大約有十三、四歲。

又黑又胖的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的翹鼻子。

長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好久沒理了。

濃濃的眉毛下閃著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。

他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。

她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。

從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。

李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

我的同桌好勝心可強(qiáng)了。

（本文采用分類記敘方法，從三個(gè)側(cè)面寫同桌。

本段寫第一點(diǎn)：好勝心強(qiáng) 。

“好勝心”，是從人物的神態(tài)描寫中表現(xiàn)出來的。

先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼 。

）前些天語文測(cè)驗(yàn)，我得了98分，他呢

97分。

就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來，對(duì)我一眨眼睛，跑到中隊(duì)長(zhǎng)那兒，連拖帶拉地把中隊(duì)長(zhǎng)“請(qǐng)”來，用手點(diǎn)著考卷上的一個(gè)字，得意洋洋（再寫獲得戰(zhàn)勝對(duì)手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋 。

）地對(duì)中隊(duì)長(zhǎng)說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了

”中隊(duì)長(zhǎng)細(xì)細(xì)一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么

哪兒有錯(cuò)誤

”董開旋瞪了中隊(duì)長(zhǎng)一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’……咦

剛才‘玉’字不對(duì)，現(xiàn)在怎么又對(duì)了

”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態(tài)：直摸腦袋、直點(diǎn)頭 。

寫語言，要切合身分、場(chǎng)合等，“要考得好……靠自己的努力呀

”可刪去 。

）剛才那股高興勁兒頓時(shí)消失得無影無蹤了。

我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點(diǎn)。

要考得好，不是靠找別人的差錯(cuò)，而是要靠自己的努力呀

”他看著我，心悅誠服地直點(diǎn)頭。

描寫人外貌的優(yōu)美段落

描寫人物外貌的好句段

【優(yōu)美句子第1句】：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。

紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。

小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。

尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。

【優(yōu)美句子第2句】：看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴(yán)肅的長(zhǎng)方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說話。

在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。

每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。

可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。

他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

【優(yōu)美句子第3句】：這位老漢的眉毛胡子都花白了。

但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。

他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。

老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。

【優(yōu)美句子第4句】：太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對(duì)稍稍洼進(jìn)去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細(xì)而斜；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個(gè)破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時(shí)節(jié)，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。

【優(yōu)美句子第5句】：這是個(gè)三十來歲的年輕人。

身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。

高個(gè)子，方臉盤，長(zhǎng)得很魁梧。

下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。

【優(yōu)美句子第6句】：李云是一個(gè)機(jī)靈、陶氣的孩子。

他胖乎乎的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。

在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

【優(yōu)美句子第7句】：這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。

肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。

整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。

下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。

腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

【優(yōu)美句子第8句】：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

【優(yōu)美句子第9句】： 女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。

白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。

渾身上下，頭是頭，腳是腳。

頭發(fā)滑溜溜的，衣服格掙掙的。

附《如何寫好人物外貌描寫》 人物的外貌描寫是人物描寫的重要內(nèi)容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。

人物的外貌，主要包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。

人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對(duì)人物的外貌、特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。

怎樣才能寫好人物外貌呢

我們不妨從以下三方面入手。

一、外貌描寫要“準(zhǔn)”。

準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。

不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。

如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng)；舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí)；漁民則膚色較黑，腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開。

人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。

這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。

當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。

如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時(shí)透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。

人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。

二、外貌描寫要“精”。

精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。

有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。

如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。

這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。

我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。

三、 外貌描寫要“深”。

深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。

我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。

當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。

外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。

關(guān)于寫人的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、語言）

怎樣才可以恢復(fù)對(duì)老公的信任，有意念致動(dòng)嗎，。

我感覺他是個(gè)高手。

。

。

，為什么說數(shù)學(xué)是一種文化，。

我對(duì)前途絕望了，誰有什么好的建議

。

要一整篇，不是片段，寫自己的一件事，主要是細(xì)節(jié)描寫急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急 那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢? (1)符合糊口的真實(shí)。

真實(shí)是—切作品的生命。

細(xì)節(jié)描寫要符 合特定的人物身份、個(gè)性，又要符合特定的環(huán) 境氛圍。

高曉聲在《陳奐生上城》這篇小說里 就是通過細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了陳奐生這 一改革開放下的農(nóng)平易近形象： “隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢 搞出一點(diǎn)聲音來，好像做了嗯偷里，被人發(fā)明 枕全抓住似的。

他下了床，把鞋于拎在手里， 光著腳跑出去；又眷顧著那兩張大皮椅，走近 去摸摸，輕輕撩了撩，知道里面是彈簧，卻不 敢坐，怕壓癟丁彈不飽。

然后才悄悄開門，走 出去了。

陳奐生是個(gè)老實(shí)巴交、沒有見過世面的農(nóng)平易近，他驟然來到招待所，仿佛劉姥姥進(jìn)了大不雅園。

作者用生動(dòng)的筆墨，把陳奐生一系列富有糊口情致的動(dòng)作表現(xiàn)出來，顯得很真實(shí)。

(2)細(xì)節(jié)要典型。

一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。

在敘事性的作品里，作者往往通過描寫典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特有的精神面孔和鮮明的個(gè)性。

請(qǐng)看吳敬梓在《懦林外史》中，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭這一細(xì)節(jié)的描寫； “自此，嚴(yán)藍(lán)生的痛，一日重似一日，再不田頭，諸親六眷都泉問候……晚間，擠了教育是心靈與心靈的一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出柬，伸著兩個(gè)指頭。

” 嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼。

作者寫他臨死時(shí)， “總不得斷氣”。

“還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”。

別人都沒有猜出此中的含義，還是趙氏了解他，他是因?yàn)槎帱c(diǎn)了一莖燈草而死不閉上眼睛

作者通過這一典型的細(xì)節(jié)描寫，把這個(gè)吝嗇鬼特有的精神面孔和鮮明的個(gè)性深刻地表現(xiàn)了出來，真可謂淋漓盡致、入木三分! 怎樣寫好細(xì)節(jié)呢? (1)工筆細(xì)繪真情。

《紅樓夢(mèng)》中，有一段描寫林黛玉看見寶釵坐在寶玉房中時(shí)的情景：“寶釵只顧看著活計(jì)，便不留神，一蹲身，剛好坐在襲人方才坐的阿誰所在，因又見阿誰活計(jì)實(shí)在令人喜愛，不由得拿起針來，就替她作。

不想黛玉因遇見湘云，約她來與襲人賀喜，她愛賈寶玉，她最擔(dān)心的是賈寶玉愛上其他人，或與其他人干出蠢事來。

平素大家說的“金玉姻緣”，是她的心病。

現(xiàn)在瞅見這個(gè)場(chǎng)面，當(dāng)然會(huì)把她驚 “呆”．她不愿瞅見這樣的場(chǎng)面，但這是現(xiàn)實(shí)，所以“連忙把身子—轉(zhuǎn)”是很自然的。

而這 “—轉(zhuǎn)”正好把黛玉想想看又不愿看的微妙心理表現(xiàn)了出來。

(2)“好影戲”要循環(huán)放映。

喬萬尼奧的(斯巴達(dá)克斯)就運(yùn)用了這樣的“細(xì)節(jié)描寫”，通過三次對(duì)斯巴達(dá)克斯秋水的描寫．塑造了直達(dá)心靈的教育一個(gè)個(gè)性鮮明的角斗士的形象。

如： “金黃色的頭發(fā)和濃密的胡子烘托著他那英俊、威武、五官端正的臉。

一對(duì)炯炯有充的淡藍(lán)色的嚷睛，充滿了人生經(jīng)驗(yàn)、情感和火焰。

當(dāng)很安靜的時(shí)候，那時(shí)秋水使他的臉表露出一種悲衷的善良表情。

但是一到戰(zhàn)斗的時(shí)候，斯巴達(dá)克斯就完全變了樣：在斗技場(chǎng)的角斗場(chǎng)上，這位角斗士就會(huì)帶著一副由于憤怒而扭歪了的臉進(jìn)行搏斗；他的眼光好像閃電，他那副樣子址感覺非?？膳铝恕?/p>

” 喬萬尼奧在這搭描繪了—個(gè)古羅馬奴隸角斗士的形象。

在描寫這個(gè)角斗士的形象時(shí)，作者三次提到了他的秋水。

“善良”是他具有的本質(zhì)特征，但由于他是奴隸，奴隸主殘酷的剝削壓榨以及他所處的最底層的社會(huì)地位，使他很自然地表露出“悲哀”的表情。

第三次寫到角斗士時(shí)，他“帶著廣副由于憤怒而扭曲，了的臉進(jìn)行搏斗：他的眼光好像閃電，他那副樣子就顯得非?？膳?。

”這樣就把這個(gè)角斗士的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。

(3)此時(shí)無聲勝有聲。

表達(dá)激越的情感，不—定非得濃墨重彩，也不—定驚呼感嘆，有耐采取細(xì)膩輕巧的筆觸，把全般心思傾注在并不顯眼的文字上．在纏綿與雋永的情味里也能收到意想不到的效果。

如陸桂珍在(鐘聲)中，對(duì)夫婿給妻子留半個(gè)雞蛋這一細(xì)節(jié)的描寫，就很好： “一會(huì)心靈的教育工夫，先吃的，放下碗走了，我才上桌拾起筷子。

夫婿老于對(duì)我說：“喂，使我的碗吧——不埋汰!”——我心想，誰嫌乎你呀!他把碗倒扣著，我翻來一看，里邊還摳著半個(gè)雞蛋。

我說：“看你挺大個(gè)人，半個(gè)雞蛋還吃不了?”“——威!”他說。

我這個(gè)實(shí)心眼兒，給我令棒槌就當(dāng)針了。

嘗了一口說：“哪威?”他瞪我一眼；抬腳上工去了。

” 寫夫婿對(duì)妻子的愛，不從夫婿著筆，而是從半個(gè)雞蛋這一細(xì)節(jié)寫起，夫婿的一舉—?jiǎng)?，都寫得十分真切令人喜愛，出格是最后的“瞪眼”，包含著多少情意多少話?—個(gè)細(xì)節(jié)就把夫婿的體貼和真情全體現(xiàn)出來了。

江蘇高考作文閱卷員吳國芳老師曾說過：“感情要強(qiáng)勁．但激起感情波瀾的‘石子’要小”。

這“石子”就是那些留在記憶“篩于” 中最閃光的“珍珠”，即經(jīng)久準(zhǔn)忘的，一想起來便心潮起伏的糊口細(xì)節(jié)——一個(gè)動(dòng)作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話等，這些糊口細(xì)節(jié)，在考場(chǎng)上容易誘發(fā)考生的撰著激情，只要選用得當(dāng)，擊中糊口的旋渦，撰著效果—定不錯(cuò)。

(作者單位：江蘇省泗陽縣王集中學(xué)) 在細(xì)節(jié)中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)教育 發(fā)表時(shí)間：2005-11-30 18:10:11 ----讀《教育的十字路口》 打開《教育的十字路口》，就是打開一扇教育之門，瞅見的是另外一個(gè)視角的教育，瞅見的是一個(gè)獨(dú)特的心魄對(duì)教育的操守恒心。

傾心的眷注中有哀傷、追逐、憤悶，而又充滿期待。

峻緩而又別有機(jī)趣的教育就是解放心靈文字中，娓娓道出一個(gè)個(gè)的教育故事，一絲絲的教育愁慮，一汩汩生命至愛的情流。

清新透明，不假雕琢，內(nèi)功深厚而張力宛然。

無不令報(bào)酬之動(dòng)容、隨想，細(xì)細(xì)反芻而直抵心魄深處。

“我怎么會(huì)想到自己會(huì)成為一名對(duì)教育耐心而又細(xì)致的不雅察者呢

然而，一旦進(jìn)入此中，我卻因?yàn)樯?，因?yàn)閻鄱玫搅苏嬲臍饬Α?/p>

”這是作者心魄的獨(dú)白，也是本書的意味。

《教育的十字路口》為咱們打開的恰是作者細(xì)膩的教育不雅察視野----他從生命的高度、從人文精神的視點(diǎn)，細(xì)致品評(píng)著教育的細(xì)節(jié)，耐心反芻品出人道的力度，教育原始的淳樸，教育的本質(zhì)就是生命的自由以及教育現(xiàn)狀的沉重。

通過自己對(duì)教育愛的深深情懷，進(jìn)行著百折不回的追索，而直截了本地噴發(fā)生命的強(qiáng)度，厚重的思惟卻以輕盈的姿態(tài)站立在咱們的視野里，讓人精神沖動(dòng)而情感隨之潛流，在喜憂相伴中看教育、看學(xué)校、看師生；在流水落花中看軌制、看資金、看環(huán)境；在文字靈性與生命強(qiáng)度中看心田、視經(jīng)驗(yàn)、審靈魂。

汩汩滔滔而出的心魄絮語，真摯、親切、深邃、深情，如同淳酒，稍一品咂便會(huì)讓人酣酣迷醉，與他同愁、同憂、同喜、同思教育的人道、人文。

在人們的貫性思維中，當(dāng)一個(gè)物質(zhì)處在十字路口時(shí)，便是一種艱難、一種痛苦，是一次需要小心翼翼心靈教育的關(guān)鍵的抉擇。

然而有著獨(dú)特思維的張文質(zhì)先生卻對(duì)十字路口有著獨(dú)特的情懷，渴望教育十字路口的到來，他生動(dòng)地描述道：“新的教育創(chuàng)生于十字路口。

沒有傍徨，就無須選擇，無須抉斷，甚至不需要有任何時(shí)間負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣。

十字路口意味著多元、多樣，意味著選擇的自由。

如果這個(gè)世上存在著真的愛，那么必然就會(huì)有自由，因?yàn)閻垡馕吨杂?，一定也?huì)帶來自由。

”與其說這是對(duì)教育的思考，不如說這是對(duì)教育長(zhǎng)期眷注后的祈盼，是對(duì)十字路口教育充滿愛與自由的熱忱渴望。

這也是他作為一位人文學(xué)者的精神闡釋。

“十字路口證明了一種屬于每一個(gè)人的夢(mèng)想，有差異、有機(jī)理和值當(dāng)信賴與忠誠的對(duì)未來的肯定。

”他就是這樣一個(gè)懷著這種教育夢(mèng)想的人文學(xué)者，而且將這一夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)：以拍翅追逐于陽光下活躍的生命而踐履著、思考著、拍擊著，為之勞心勞力。

咱們?nèi)粘？傇跁九c教室中忙碌，老是盯著孩子的未來而諄諄教導(dǎo)，忽視每日確當(dāng)下糊口，而使教育漸漸遠(yuǎn)離人的生命所需，便有了“咱們很多行為都可能意味著責(zé)任的缺席”。

教育確實(shí)是“不要宏大的敘事，甚至也不要微言大義，只要細(xì)致的體會(huì)，只要用心地注視”。

書中用心注視的大量細(xì)節(jié)，總能讓咱們的眼球?yàn)橹?，可又關(guān)于心靈教育的名言時(shí)常汗?難堪，甚至牽心扯肺。

本書有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容像是作者面對(duì)糊口、面對(duì)書本、面對(duì)靈魂、面對(duì)生命的一切的晤對(duì)；像是自言自語，似同靈魂會(huì)話；又像是精神飄游時(shí)的獨(dú)語。

言談之間既有流貫的文思，又有動(dòng)人的性情，冷峻而又幽默的筆觸，讓人既忍俊不禁，又被淡淡的傷感侵入襲擊。

倘若你沒有聽過他的講座，沒有接觸過他的思惟，你會(huì)不解地問：這哪是教育著作

分明就是個(gè)人糊口札記。

然而分享過他的教育主張，了解他的教育思惟的人便能心神領(lǐng)會(huì)這教育的另外一種表達(dá)。

正如他文中言及的“在一個(gè)對(duì)教育沉思的人那里，這一切都具有教育的意味”。

“這一切”指的便是他所例舉的許多詞的畫面、場(chǎng)景、記憶，而“每一個(gè)詞都和咱們的身體有關(guān)，每一個(gè)詞同樣能夠打動(dòng)現(xiàn)在仍暫時(shí)擁有這些詞和詞組的思索者”。

因此咱們?cè)跁谐蛞娏舜罅康恼n堂細(xì)節(jié)、校園細(xì)節(jié)、人際來往細(xì)節(jié)、日常糊口細(xì)節(jié)、動(dòng)植物生命細(xì)節(jié)、作者自身的言談舉止細(xì)節(jié)、閱讀細(xì)節(jié)，乃至一些詞和詞組的細(xì)節(jié)。

在這些細(xì)節(jié)的獨(dú)白自詠中給人展示了生命的脆弱、教育的沉甸，振臂吁呼人道、人文的教育實(shí)質(zhì)，期待溫柔、耐心的生命化教育。

這既表明了他的教育思惟，又實(shí)踐他的教育主張----教育閱讀與教育撰著。

他反對(duì)空泛的套話式論文直達(dá)心靈的教育，主張灌注生命靈性與情感溫度的心魄手勢(shì)語言，真正的細(xì)節(jié)與真正的情感轉(zhuǎn)達(dá)真切的教育思惟。

譬如：在《旅行者本身就是旅行》中，像是個(gè)人糊口細(xì)節(jié)的繾綣，但是在作者打高興扉時(shí)沖出的又是“想到這一點(diǎn)，我免不了要把自己的成就歸功于大大小小、日復(fù)一日供咱們上學(xué)的學(xué)校。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所學(xué)校，這是令人肅然起敬的時(shí)刻。

這是咱們的疼痛，禮儀，節(jié)日”。

這其實(shí)不是個(gè)人成長(zhǎng)與教育關(guān)聯(lián)的牽扯，而是他深入教育實(shí)踐后的憂思獨(dú)訴。

閱讀《教育的十字路口》，其實(shí)就是與作者進(jìn)行心魄晤對(duì)，差別于看一般的教育論文，可以心存一覽無余之念。

此書需要讀者慢慢品嚼，就如同作者品嚼教育的細(xì)節(jié)一樣，回環(huán)曼妙的心語才能給你無窮的回味、深刻的反思和淡淡的揪心與對(duì)明日教育的祈盼。

在我的右手上，有一道傷疤。

這是在鐘頭候的一次意外中留下的。

也給了我一次教訓(xùn)。

工作是這樣的： 十一國慶節(jié)的一天，咱們班的幾個(gè)同學(xué)約好，一起去小倩家玩。

等我到的時(shí)候，大家都到了。

男同學(xué)們都在房間里打游戲機(jī)。

而女同學(xué)在看電視機(jī)。

咱們發(fā)明電視機(jī)沒什么好看的，便到陽臺(tái)上去聊天。

聊著聊著，天氣轉(zhuǎn)涼了，咱們想去房里玩。

誰知她們男同學(xué)行動(dòng)蠻橫霸道，不讓咱們進(jìn)去。

說什么有咱們?cè)谂孕撵`海國際教育邊打不好游戲。

咱們硬是要推門進(jìn)去，他 是要推門進(jìn)去，她們男同學(xué)也不甘表示軟弱，堵在門口就是不讓。

為了捍衛(wèi)咱們的權(quán)利，咱們決定所有女同學(xué)一起上，和她們男同學(xué)比比較氣，看誰比不外誰

小倩家的門上半部分是玻璃，下半部分是鐵做的。

我見其他女同學(xué)都往鐵門上推，自己便往玻璃上推。

咱們兩邊一升引力，勢(shì)均力敵，誰也不讓誰。

因?yàn)殚T的下面受兩邊的氣力，門的上邊只有一邊兒的氣力，玻璃承受不住，便隨著“碰”的一聲碎了，而我的手也被劃破了，血慢慢流滴下來。

男同學(xué)也不敢再推了。

小倩扶我坐到沙發(fā)上，為我貼上邦迪。

頓時(shí)送我去醫(yī)院。

結(jié)果縫了兩針，一個(gè)星期不能寫字。

等針拆了后，就留下了一條疤。

每次我看見這條傷疤，便會(huì)想起這件事，這次教訓(xùn)。

這件本不應(yīng)該發(fā)生的事。

這讓我大白：凡事都要小心謹(jǐn)慎，否則后果會(huì)是緊張的。

人生，猶如一條荊棘密布、暗礁一起催生的道路，人自從來到這個(gè)大千世界，便注定要經(jīng)過這番坎坷，艱難困苦和敗績(jī)就像你形影不離的“朋友”，任何時(shí)間都將“問候”你，但為了將來那偉大的夢(mèng)，你不得不慎而又慎，不得不面對(duì)艱難困苦，不得不…… 小課時(shí)，一枝獨(dú)秀的我不負(fù)眾望，在眾多新星中脫穎而出，以優(yōu)秀的成就叩響了縣重點(diǎn)中學(xué)的大門。

但好景不長(zhǎng)，艱難教育是心靈的藝術(shù)困苦和敗績(jī)便攜手并肩共同“光臨”了我，中學(xué)的初次考試就名落孫山，昔日的掌聲、笑聲不再屬于我，心中那份信心也所剩無幾，看著人家在眾人羨慕的眼光中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我才第一次發(fā)明群星閃耀的中學(xué)中，自己只不外是一顆暗淡無奇的小星。

我的心里像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有，豆大的淚珠奪眶而出，模糊了視線，苦苦的、澀澀的，“哪里栽倒的，就從哪里爬起來”，耳畔響起了老師的諄諄教誨。

是呀

俗話說得好，“敗績(jī)是成功之母”，這次考試的敗績(jī)讓我大白了“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”的意思，讓我懂得了“人外有人，天外有天，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”的內(nèi)涵，讓我體會(huì)了“一滴汗水，一份收成”的真諦，也許我知道了只有不懈地努力，戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印，踏結(jié)硬實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真才能有所進(jìn)步，有所成就。

古今中外，有多少巨人不是經(jīng)過無數(shù)次的敗績(jī)和艱難困苦才取得成功的嗎

巨人之所以能成功，是因?yàn)樗齻儧]有把一次的敗績(jī)和艱難困苦當(dāng)作是永恒的敗績(jī)和艱難困苦，相反，面對(duì)艱難困苦，她們迎難而上，勇于拼搏，勇于奮斗，潛心鉆研，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志，戰(zhàn)勝了敗績(jī)和艱難困苦，取得了令人矚目的光輝。

回首往事，轉(zhuǎn)瞬間，咱們已度過漫漫人生路上十五六個(gè)春秋，多少次敗績(jī)和艱難心靈海國際教育集團(tuán)困苦的記憶已化作塵煙，或成為缺憾，或成為哀思，或成為激勵(lì)。

朋友，人生不就是一次次艱難的跋涉一次次壯麗的出海嗎

不能任憑艱難困苦肆虐，讓咱們拋棄它的陰影，鋪開四肢舉動(dòng)，讓汗水恣意地?fù)]灑一次，讓咱們?cè)谌松纳硤?chǎng)上再征戰(zhàn)一番，咱們必定會(huì)戰(zhàn)勝艱難困苦，帶著成功的微笑步入更加美好的明天，正所說的“陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”。

看我這么辛苦給你找質(zhì)料，多給我加點(diǎn)分吧 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

的，金屬探測(cè)器在那里能買到，關(guān)于重生的小說 解放初期的，。

玄彬有整容嗎

。

請(qǐng)問朱建軍朱教授都出過什么書

。

急求<<心靈睡過的地方>。

心靈的教育 細(xì)節(jié)描寫的范文 高手幫幫忙要一整篇，不是片段，寫自己的一件事，主要是細(xì)節(jié)描寫急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急 那怎樣才能選好“細(xì)節(jié)”呢? (1)符合糊口的真實(shí)。

真實(shí)是—切作品的生命。

細(xì)節(jié)描寫要符 合 ... 現(xiàn)在有好看的電影嗎

現(xiàn)在有好看的電影嗎

最新放映的《保持通話》去影院看吧

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細(xì)節(jié)描寫對(duì)文章有什么好處 作用呢

細(xì)節(jié)描寫能夠更加生動(dòng)準(zhǔn)確的把握事物特征，描寫的更加傳神，使讀者更感興趣，更容易理解。