總結(jié)中考語文記敘文句子含義的解讀

?考點(diǎn)解讀：

"理解文中重要句子的含義"是中考現(xiàn)代文閱讀的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它通常是指這樣幾類：(1)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦難懂的句子；(2)使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；(3)揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；(4)統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。

常見題型：

【第1句】：你怎么理解這個(gè)句子的含義?

【第2句】：賞析文中畫線的句子。

【第3句】：文中畫線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【第4句】：根據(jù)文章內(nèi)容(情節(jié))，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與感悟。

考點(diǎn)例析

【第1句】：根據(jù)文章的重點(diǎn)段落，準(zhǔn)確理解文章主旨句

主旨句就是一篇文章的中心句或主題句，一般起到概括全文的作用，是文章的中心所在。主旨句一般出現(xiàn)在文章的開頭或者結(jié)尾，或總領(lǐng)或總括全文，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

【第2句】：根據(jù)文章主旨，準(zhǔn)確推斷句子的引申義

引申義，指作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉、耐人尋味的效果。

【第3句】：結(jié)合句子關(guān)鍵詞語理解句子的含義

有些句子含義隱晦難懂，它們或深?yuàn)W，或抽象，這就需要抓句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是解讀句子含義的關(guān)鍵之處，抓住了關(guān)鍵詞．也就抓住了開啟句子含義之門的鑰匙。所以一定要仔細(xì)閱讀所給句子，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文，挖掘出它們的語境意義。

【第4句】：依據(jù)所用修辭手法來理解重要句子的含義

有些重要句子使用了修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類句子含義的分析，必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，明確作者所要表達(dá)的`意思．再用自己平實(shí)的語言把句子含義表述清楚。

解題方法

①明確是要探究句子的"表面意"還是"引申義"

②找出句中需要解釋的"關(guān)鍵詞語"。

③理解"關(guān)鍵詞語"在文中的意思，代入句中，探究理解句子的表面意。

④結(jié)合具體語境和相關(guān)背景，進(jìn)一步探究理解句子的深層含義。

【例1】

（《致大海》海淀一模2024）

17．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章題目"致大海"的理解。（不超過150字）（7分）

答：

【解析】

"致"表達(dá)了作者對(duì)冰心的感激、敬仰之情。"大海"象征了冰心博大的愛和寬廣的胸懷。文章中冰心在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種率真、親切，對(duì)晚輩的關(guān)愛和祝福，以及對(duì)作者敢說真話、善待苦難的教導(dǎo)，都表現(xiàn)了她的智慧、仁愛、膽識(shí)、樂觀，是她"有了愛便有了一切"的高尚人格的體現(xiàn)。以此為題，表達(dá)了作者對(duì)冰心的感激和敬仰之情。

（共7分。"致大海"的理解，2分；結(jié)合文章內(nèi)容，2分；扣住內(nèi)容分析，2分；語言表達(dá)，1分）

【例2】

（《采一把艾蒿回家》石景山一模2024）

17．作者說"艾蒿的味道將永遠(yuǎn)彌漫在民間"，結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（100-150字）（7分）

【解析】

端午節(jié)采插艾蒿是一種民俗，流傳至今。（1分）作者會(huì)在端午節(jié)帶著自己的兒子去采艾蒿，作者的朋友遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)也會(huì)在端午節(jié)懷想艾蒿的味道，因?yàn)樗麄兌加型瓴砂慕?jīng)歷。（3分）艾蒿已經(jīng)成為故鄉(xiāng)的記憶，寄托著濃濃的鄉(xiāng)情。這一習(xí)俗定會(huì)為人們喜愛并流傳下去。（1分）語言表達(dá)（2分）

中考語文記敘文閱讀解題技巧:句子含義

考點(diǎn)解讀：

"理解文中重要句子的含義"是中考現(xiàn)代文閱讀的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它通常是指這樣幾類：

(1)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦難懂的句子；

(2)使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；

(3)揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；

(4)統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。

常見題型：

【第1句】：你怎么理解這個(gè)句子的含義?

【第2句】：賞析文中畫線的句子。

【第3句】：文中畫線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【第4句】：根據(jù)文章內(nèi)容(情節(jié))，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)這句話的理解與感悟。

考點(diǎn)例析

【第1句】：根據(jù)文章的重點(diǎn)段落，準(zhǔn)確理解文章主旨句

主旨句就是一篇文章的中心句或主題句，一般起到概括全文的作用，是文章的中心所在。主旨句一般出現(xiàn)在文章的.開頭或者結(jié)尾，或總領(lǐng)或總括全文，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

【第2句】：根據(jù)文章主旨，準(zhǔn)確推斷句子的引申義

引申義，指作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉、耐人尋味的效果。

【第3句】：結(jié)合句子關(guān)鍵詞語理解句子的含義

有些句子含義隱晦難懂，它們或深?yuàn)W，或抽象，這就需要抓句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是解讀句子含義的關(guān)鍵之處，抓住了關(guān)鍵詞．也就抓住了開啟句子含義之門的鑰匙。所以一定要仔細(xì)閱讀所給句子，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文，挖掘出它們的語境意義。

【第4句】：依據(jù)所用修辭手法來理解重要句子的含義

有些重要句子使用了修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對(duì)于這類句子含義的分析，必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，明確作者所要表達(dá)的意思．再用自己平實(shí)的語言把句子含義表述清楚。

解題方法：

①明確是要探究句子的"表面意"還是"引申義"

②找出句中需要解釋的"關(guān)鍵詞語"。

③理解"關(guān)鍵詞語"在文中的意思，代入句中，探究理解句子的表面意。

④結(jié)合具體語境和相關(guān)背景，進(jìn)一步探究理解句子的深層含義。

【例1】

（《致大海》海淀一模2024）

17．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文章題目"致大海"的理解。（不超過150字）（7分）

【解析】

"致"表達(dá)了作者對(duì)冰心的感激、敬仰之情。"大海"象征了冰心博大的愛和寬廣的胸懷。文章中冰心在與作者交往中所表現(xiàn)出的那種率真、親切，對(duì)晚輩的關(guān)愛和祝福，以及對(duì)作者敢說真話、善待苦難的教導(dǎo)，都表現(xiàn)了她的智慧、仁愛、膽識(shí)、樂觀，是她"有了愛便有了一切"的高尚人格的體現(xiàn)。以此為題，表達(dá)了作者對(duì)冰心的感激和敬仰之情。

（共7分。"致大海"的理解，2分；結(jié)合文章內(nèi)容，2分；扣住內(nèi)容分析，2分；語言表達(dá)，1分）

【例2】

（《采一把艾蒿回家》石景山一模2024）

17．作者說"艾蒿的味道將永遠(yuǎn)彌漫在民間"，結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100-150字）（7分）

【解析】

端午節(jié)采插艾蒿是一種民俗，流傳至今。（1分）作者會(huì)在端午節(jié)帶著自己的兒子去采艾蒿，作者的朋友遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)也會(huì)在端午節(jié)懷想艾蒿的味道，因?yàn)樗麄兌加型瓴砂慕?jīng)歷。（3分）艾蒿已經(jīng)成為故鄉(xiāng)的記憶，寄托著濃濃的鄉(xiāng)情。這一習(xí)俗定會(huì)為人們喜愛并流傳下去。（1分）語言表達(dá)（2分）

《金剛經(jīng)》含義解讀

導(dǎo)語：雖然《金剛經(jīng)》講空，但它不是斷滅空。修一分善就證一分果，積累一分功德就有一分功德的果，這是實(shí)實(shí)在在的，這個(gè)功德是不落虛空的。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是本經(jīng)之名，一般稱為經(jīng)題。《金剛般若波羅蜜經(jīng)》的含義很多。現(xiàn)解讀如下：

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，到達(dá)彼岸的方法。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，得無上正等正覺之行。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，得見如來指南。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，滅度無量無數(shù)無邊眾生的寶典。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，成就圓滿六般若波羅蜜多。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》是金剛般若觀照，剎那相應(yīng)，一念得成諸佛圣道。

金剛般若觀照是實(shí)修無上菩提的法本。

金剛般若觀照是入佛一切智智的秘笈。

金剛般若觀照是降伏其心的護(hù)念。

金剛般若觀照是疾得無上大菩提的永恒付囑。

“經(jīng)”，譬喻道路與方法。

“波羅蜜經(jīng)”，是到達(dá)涅槃之路。

“般若波羅蜜經(jīng)”，是中道智慧究竟解脫法典。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，是摧伏十方魔障的無上法寶。

金剛，喻為大菩提之烈火焚燃煩惱之干草。

金剛，喻為大智慧之沸湯化度愚癡之冰霜。

金剛，喻為大光明之覺照，摧伏分別心中一切無明癡暗。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》出生一切諸佛及諸佛成就之法。一切般若觀照行者因《金剛般若波羅蜜經(jīng)》所護(hù)，因而不被一切諸魔所破壞，不被一切障礙所留難，不被一切諸境相所迷惑，不被一切禪定三昧所樂醉。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，非名非相非言說。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，非到達(dá)非不到達(dá)，非此岸非彼岸。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，于一切法非得非失，非生非滅。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，于一切果非成就非不成就。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，成就佛道非剎那非三大阿僧祇。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，非修非證，非出非入。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，于其心不降伏而自然降伏。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》中實(shí)無一法可得。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》亦非諸有為行。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，非涅槃非不涅槃，非解脫非不解脫。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，無諸魔障亦無摧伏。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，雖喻烈火并非焚燒。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，雖喻為沸湯，并無滾燙而是清涼。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，雖謂光明卻并非日月。

是故《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，不可思議。讀誦《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，不可思議。受持《金剛般若波羅蜜經(jīng)》，果報(bào)亦不可思議。

《金剛般若波羅蜜經(jīng)》為什么如此不可思議?是因?yàn)椤督饎偘闳舨_蜜經(jīng)》是佛法身舍利。《金剛般若波羅蜜經(jīng)》的不可思議，是佛法身舍利寶光的不可思議，是佛于般若觀照者隨處護(hù)念的不可思議，是佛永恒付囑的不可思議。

以金剛心行于《般若波羅蜜經(jīng)》，是名《金剛般若波羅蜜經(jīng)》。是喻發(fā)菩提心者，其心淳淑，其意堅(jiān)固，其心猶如金剛。

菩薩發(fā)心有十事行為若金剛，其十如下：

【第1句】： 為行菩提，游于無量生死之難不生悔恨，心如金剛;

【第2句】： 一切所有施無所，心如金剛;

【第3句】： 常以平等心于眾生，心如金剛;

【第4句】： 我皆當(dāng)度一切眾生，以佛滅度而滅度之，心如金剛;

【第5句】： 滅度眾生已而無一眾生實(shí)滅度者，心若金剛;

【第6句】： 分別曉了一切諸法，心若金剛;

【第7句】： 于一切佛法常加精進(jìn)無所遺漏，心若金剛;

【第8句】： 其慧普入十方靡所不達(dá)，心若金剛;

【第9句】： 具足一切智智入一門，心若金剛;

【第10句】： 諸所愛重?zé)o有增減，不以貪惜斷諸所著，心若金剛。

菩薩以此十種金剛心行《般若波羅蜜經(jīng)》，行無上菩提之路。無上菩提之行，即是金剛般若觀照之行。金剛般若觀照之行即是諸佛如來所行。諸佛如來所有無上菩提之行，即是行《金剛般若波羅蜜經(jīng)》。是故佛說須菩提，以是名字，《金剛般若波羅蜜經(jīng)》汝當(dāng)奉持。此《金剛般若波羅蜜經(jīng)》即是佛法大城。

拓展閱讀：讀《金剛經(jīng)》的建議

最近在紐約大覺寺講了兩次‘如何讀《金剛經(jīng)》’，著重于字音及如何讀斷句子，好像頗得聽眾的歡迎。特別是初讀《金剛經(jīng)》的，發(fā)覺有許多地方，和他原先以為是對(duì)的.并不相同。事后有人建議我應(yīng)該將它寫出來，也許有很多人會(huì)得到好處。其實(shí)，只要誠(chéng)心誦經(jīng)，念錯(cuò)幾個(gè)字也沒多大關(guān)系，各地方言就有許多不同，頂要緊的是掌握住經(jīng)中的意義。又何況我所知有限，所謂對(duì)，也是主觀的見解，不過能夠滿足幾位同修的愿望，也是應(yīng)該，所以就寫出來，拋磚引玉，望能多得讀者的指正，歡迎有新的意見。

中國(guó)的文字很美，包容性極大，古文不用標(biāo)點(diǎn)，所以往往有各種不同的讀法和解釋。千余年來，因?yàn)槌瓕懠坝∷⑿?duì)的不夠精確，差異錯(cuò)誤，在所難免。《金剛經(jīng)》版本極多，各種版本有不同出入的地方，恐怕比任何經(jīng)典都多，于是許多大德的注解，因?yàn)橐罁?jù)不同版本的經(jīng)文，也可能頗有出入，有的地方，使讀者莫知適從!譬如須菩提第一次所問的‘應(yīng)云何住’，許多近代版本印成‘云何應(yīng)住’，一字易位，影響極大。又如‘不’字，可有三種不同的讀音及意義，也容易為人忽略。

依據(jù)我看了近二十種不同版本的結(jié)論，認(rèn)為臺(tái)灣大乘精舍印行的江味農(nóng)居士的《金剛經(jīng)校正本》為最合理，他參考了十一種版本的經(jīng)文、注、疏、贊述，有敦煌石室發(fā)現(xiàn)的一千多年前唐朝書法家柳公權(quán)書寫的《金剛經(jīng)》(石刻)文，有九百多年前東傳到日本再傳回來中國(guó)的《金剛經(jīng)注》，以及清朝乾隆時(shí)的《金剛經(jīng)疏記匯編》等等，江居士的校正嚴(yán)謹(jǐn)，是值得介紹的。

這次即采用這本校正本作為藍(lán)本，經(jīng)文與目前的流通本，有多處不同。我建議讀經(jīng)大德參考大乘精舍所印江居士的校正本內(nèi)的校勘記。另外，我依照下列二個(gè)原則，加以注音及簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)。

(一)一個(gè)字如有多種讀音及意義的，則根據(jù)《辭海》加以注釋。

(二)加入簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并不采用校正本原有的標(biāo)點(diǎn)。

中考語文記敘文閱讀講解：句子篇

在《理解篇》里我們講了如何理解記敘文中的特殊的詞語，對(duì)句子的理解在記敘文閱讀中有著和詞語理解一樣的地位，甚至可以說，更高的地位。如何理解句子的意思，在文中的作用，我們可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三方面來說，句子在語篇中的特殊位置決定了它的特殊用法;句子的在內(nèi)容上體現(xiàn)文章主旨;表現(xiàn)力可以主要從修辭入手。這一章我們將從這三個(gè)方面來分析句子在記敘文中的用法和意義。

句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來分析評(píng)價(jià)。

【第1句】：從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來分析的話，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受;在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：1)表現(xiàn)人物的品質(zhì)(寫人的文章)

2)揭示某種道理(記事的文章)

3)抒發(fā)某種感情(寫人或記事的文章)

4)反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題(記事的文章)

「實(shí)例分析」

問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的`"他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣".這句話有什么意思?

答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。

【第2句】：從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

1)在文章的開頭，總領(lǐng)全文，開門見山，點(diǎn)明中心;或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆;2)在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成;或者與開頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。

3)在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

「實(shí)例分析」

問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結(jié)束全篇："驛路梨花處處開"這樣寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處?

答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思

【第3句】：從表現(xiàn)力來看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來分析。表達(dá)方式可以分為五類，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：(1)比喻。答題：把……比作……，更形象生動(dòng)地寫出了事物……的特點(diǎn)。

(2)擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫出了事物……(人和物的相似性)的特點(diǎn)。

(3)夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄"，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。

(4)反復(fù)，反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn);無間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語言更具有號(hào)召力和感染力。

(5)對(duì)偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

(6)反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。

(7)設(shè)問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。

(8)排比：句式工整，便于吟詠;加強(qiáng)語勢(shì)，層層遞進(jìn)。

(9)反語，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)……;或貶詞褒用，(答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來答)，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

我們經(jīng)常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷;第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動(dòng)啊;第三步，結(jié)合文章的意思來分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。

這篇文章我們從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)力(主要是修辭)三個(gè)方面來總結(jié)了常見的句子理解的題型以及針對(duì)這樣的題型的答題技巧，對(duì)于長(zhǎng)久以來對(duì)如何答題深感頭疼的同學(xué)，相信我們總結(jié)出來的模式一定對(duì)你有所幫助。