這本書(shū)是希望告訴孩子面對(duì)事物的表象時(shí)風(fēng)到哪里去了繪本故事讀后感，可以看到真正的內(nèi)涵和價(jià)值也讓孩子從小學(xué)會(huì)尊重別人，不把嘲笑別人作為好玩有趣的娛樂(lè)2風(fēng)到哪里去風(fēng)到哪里去了繪本故事讀后感了對(duì)美麗的萬(wàn)物循環(huán)的禮贊一個(gè)小男孩在快樂(lè)的白天結(jié)束時(shí)，問(wèn)“風(fēng)停。

1風(fēng)在哪里詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題2風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的讓幼兒說(shuō)出“翩翩起舞”“搖來(lái)?yè)u去”3風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣頻頻點(diǎn)頭4風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣晃動(dòng)點(diǎn)頭彎腰。

“書(shū)中故事我來(lái)寫(xiě)”世界上沒(méi)有什么東西會(huì)消失的秋去冬來(lái)，太陽(yáng)落山月亮升起“我的讀后感”讀完這個(gè)故事后，我明白了原來(lái)這個(gè)世界上沒(méi)有什么東西會(huì)消失，只是在循環(huán)著當(dāng)我們這些大人，被孩子問(wèn)到這些問(wèn)題時(shí)你。

又如美國(guó)左羅托夫的風(fēng)到哪里去了，以“風(fēng)到哪里去了”為開(kāi)端，用優(yōu)美的畫(huà)面提出 “問(wèn)題”，激發(fā)兒童的思考興趣，用抒情的文字和豐富多彩的圖畫(huà)講述了一次對(duì)萬(wàn)物循環(huán)鏈的禮贊地上地下100層的房子以?xún)蓚€(gè)小。

白天會(huì)結(jié)束嗎？白天并不會(huì)結(jié)束，它會(huì)在別的地方重新開(kāi)始那么，風(fēng)停了以后，又到哪里去了呢？風(fēng)停下來(lái)時(shí)，它其實(shí)是吹到別的地方去了，讓那兒的樹(shù)跳舞去了風(fēng)到哪里去了。

事物都是循環(huán)的風(fēng)到哪里去了這本書(shū)讓作者明白的道理是事物都是循環(huán)的，并不是沒(méi)有了風(fēng)到哪里去了是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言發(fā)展技巧的一本實(shí)用性繪本，能夠吸引孩子了解大自然的奧秘。

緊接著出示課件，提問(wèn)這本書(shū)的名字叫什么風(fēng)到哪里去了，然后告訴幼兒，這即是一個(gè)題目，還可以是一個(gè)什么問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒讀繪本的興趣，并能引起幼兒進(jìn)行思考四娓娓道來(lái)的語(yǔ)言，極富吸引力，在講述故事時(shí)。

讀了繪本故事風(fēng)到哪兒里去了，我結(jié)識(shí)了一個(gè)小男孩，他聰明睿智，還很喜歡問(wèn)問(wèn)題有一天晚上，他問(wèn)了媽媽許多問(wèn)題“大海的波浪到了海岸之后又到哪兒里去了”“晚上，太陽(yáng)去哪兒里了”“為什么白天會(huì)不見(jiàn)”“。