難忘的潑水節(jié)這篇課文要求學(xué)生借助提供的事物性關(guān)鍵詞語大禹治水故事復(fù)述，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞復(fù)述的能力本單元的另一語文要素是“理解詞語意思，積累詞語和動賓結(jié)構(gòu)的短語”大禹治水。

部編二年級大禹治水教學(xué)設(shè)計 篇1 教學(xué)分析 課文是一個古代傳說，記敘大禹治水故事復(fù)述了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚了他一心為公無私奉獻的精神全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前治水治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人。

課前準備請學(xué)生搜集閱讀自己喜歡的中國古代神話故事 課時安排2課時 教學(xué)過程第一課時 一走近中國古代神話故事 一激趣談話 同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事？學(xué)生自由發(fā)言 預(yù)設(shè)大禹治水后羿射。

三鞏固拓展，復(fù)述故事課文學(xué)完了，你會講這個故事給別人聽嗎根據(jù)下列提示，講一講“大禹治水”的故事學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，再選代表講故事“大禹治水”課件出示提示A洪水使人們生活痛苦B鯀用筑壩擋。

傳說在帝堯時期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水為了制止洪水泛濫，保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會議，征求治水能手來平息水害鯀被推薦來負責這項工作鯀接受任務(wù)后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用簡單的堤埂把居住區(qū)圍護。

3喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望 活動準備 1連環(huán)畫圖片實物投影儀 2看過壁畫故事大禹治水 3幼兒進行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作 4活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等 活動。

這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲 第六單元圍繞“人物”這個主題，大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治。

大禹治水到了這塊荒蠻之地，鑿山疏流，將水引入東海，使這片淺海沼澤之地重新成為平原，人民得以從事墾殖為生大禹曾在紹興娶涂山氏為妻新婚才四天，禹便離家治水去了他婚后離家十三年，曾經(jīng)三次路過家門而不進去。