每年高考作文題公布后，都能引發公眾吐槽的狂歡。這也挺好，每年這時候全社會雞飛狗跳，不要說考生緊張，家長幾乎都瘋了。為了保障高考，毒青蛙的，封電梯的，自發維持交通秩序的，無奇不有，侯虹斌因此感慨，愚蠢會成群結隊出現。好了，考后大家難免松弛一下，樂上這么一回。將全國各地的高考作文題匯聚到一起，確實壯觀。
　　
　　吐槽狂歡中，郭德綱過去一長文談規矩，被視為“命中高考作文”，此事成為熱點。奇怪，這怎么會成為熱點？很多高考作文我都“命中過”，比如我寫過“夜空安在”一文，說的就是遼寧卷高考作文題（評論科技和夜空的喪失）。至于江西卷的“探究學習”，幾乎是我《知識不是力量》中的重點內容。至于湖南卷的“心在哪里，風景就在哪里”，我也寫過“入鄉不隨俗則落地不生根”。問題是我長期寫作，關注常識，就是命中大部分考題，大家也不奇怪。郭德綱瞎貓撞上死老鼠巧合上一題，就有人大呼小叫。要是給范冰冰猜到，那還不知道要把人激動成什么樣子。這就是對于不同人期望值差異造成的怪現狀，此事日后再說，暫且按下不表。
　　
　　但是被押寶押中，似乎是高考出題的忌諱，估計因為這個原因，會出現一些被視為“奇葩”的考題——學生無法猜到啊。張頤武教授說：“我看高考作文，有兩個重點。一不容易被押到。高中老師押題正常，被人押準了就是出題不行。”我不能認同這種觀點。當然我能理解，如果題目有一定的范圍或題庫，能拿到，不免會有老師、學生投機取巧，把精力放在對癥下藥的準備上，這種顧慮情有可原。但是我覺得作文題神神秘秘，今天是沙漠明天是提籃，壞處更大。純粹通過考題的難以猜測去區分人群，也容易產生一個很不好的效果，那就是會產生寫作無法訓練的錯覺。如果純粹是要淘汰，要把一批人考倒，我無話可說。安徽作文常犯這種錯誤，比如有2009的題目是“彎道超越”，家里沒車的孩子，對于彎道超越的感觸就沒有有車族家庭那么深刻。說梯子不用橫著放稍中立一些。但今年的編劇和改編的話題，又顯得不利于農村孩子了。
　　
　　可是我們不妨跳出這些題目，去想想教育的初衷是什么？考試是要考人會的，還是要考人不會的？是要把人考得越來越好，還是把人考倒？
　　
　　高考能否告訴未來的考生，作文的目的是什么？如果目標不明確，怎么出題都行，反正把大批考生考得迷失方向就行。要達到的目的，如果是這個，那就考他們不會的，考他們猜不到的。而今的高考是獨木橋，千軍萬馬要過，所以淘汰是必然。可是現在高校也從精英教育變成平民教育。日后淘汰的需要會慢慢下降，而通過測評讓人各自發揮各自特長的需要會加強。這就需要考題在內容上多一些常識，少一些玄秘。如果多為平常的話題，甚至讓學生可以去準備，那么老師就可以把精力放在如何改進寫作方法、思維方法和表達習慣。
　　
　　我看到“美國高考”SAT的考題，就全是一些看起來很平常的話題。例如今年5月的SAT作文考題選項包括：“應該根據人的潛力，抑或是經驗和成就去評價一個人？”“我們是否應該表達和權威人士不同的看法，哪怕有負面效果？”“人們是否應該追求眼下的享受，還是根據計劃，實現未來的成功？”“領導者應該追隨自己的信念，還是公眾的意見？”這些題目要求學生“表達對于此問題的觀點，并使用自己閱讀、學習、經驗或觀察來支持自己的觀點。”我感覺這些題目都很平常，每個學生，無論背景如何，都可以表達的觀點，且有個人發揮的空間。由于題目不偏，也容易增加考試的信度，亦即學生不會因為話題過于陌生，而發揮失常，因為這些題目基本上也是平時大家茶余飯后都會談到的話題。
　　
　　SAT還有相關評分標準，從中能看出要做作文到底要考什么，比如滿分作文應該具有如下特征：“對于所提出問題，能形成一個有效的，深刻的觀點，能體現出優秀的批判性思維能力，能使用恰當的范例、論證和其他論據，證明這一觀點”；“布局合理，重點突出，有一致性和觀點的發展”；“體現出語言的熟練使用，能使用多樣、準確且合適的詞匯”；“句式結構有合理的多元性”；“沒有語法、使用和標點拼寫等細節上的錯誤。”
　　
　　這樣的考題和標準，就能指導平日的教學。我從孩子的作文課作業上，看到老師正是依據這樣的標準去訓練的。比如論點和論據，他們使用比較模式化的“五段法”作文。這種類似于古代八股的高度程式化，和話題的熟悉，反倒能夠辨識學生的書面表達能力和思維能力有無得到合理訓練。
　　
　　總而言之，我覺得好的高考作文題，應該背景中立，不讓特定群體家庭的學生感到無從下手。二是話題常識，讓所有學生都能有所發揮。三是范圍寬泛，能讓學生結合自己各自不同的閱歷。若有可能，我甚至還希望出一些和現實結合的話題，而不全是各種虛擬的場景。快上大學的學生，對于一些關系到千家萬戶的熱門社會問題，也理應有所關注，并能清晰陳述自己的觀點，不人云亦云。若能如此，高考作文的社會作用可能更大一些，而不僅僅用于淘汰和吐槽。
　　
　　不要怕考題被人押到，更需要在意的是，考題能否激發出語文教育的活力來。我希望未來的高考作文題，不是《阿甘正傳》里說的巧克力盒子，你永遠不知道盒子里裝的是什么，會不會基本靠命，考得好不好基本靠碰，而應該是一個所有人都能看得見的靶標，普通人經過適當的訓練，能越來越好準地射中靶心。教育是要開啟民智，讓人走出愚昧混沌，要想神秘莫測，就不要去做教育。