前段時(shí)間，我去芝加哥看望我的老朋友艾麗斯，她是芝加哥一所中學(xué)的老師。我到那里的第二天，正好趕上她所在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
　　
　　運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，讓我驚訝的事情發(fā)生了。一個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)艾麗斯說(shuō)：“老師，今天我們簡(jiǎn)直累壞了，明天放假休息一天吧！”
　　
　　“開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)而已，不至于要放一天假吧？”艾麗斯說(shuō)。可是，那個(gè)學(xué)生搖搖頭說(shuō)：“如果不放一天假的話，同學(xué)們沒(méi)有精力學(xué)習(xí)了，坐在教室里上課也沒(méi)有效率，還不如放一天假，休息好了上起課來(lái)也能更專心。”
　　
　　聽(tīng)他這么說(shuō)，艾麗斯就說(shuō)：“我跟校長(zhǎng)商量商量吧。”那個(gè)學(xué)生這才滿意地離開(kāi)了。只見(jiàn)他跑回同學(xué)們身邊說(shuō)：“老師說(shuō)去和校長(zhǎng)商量商量，我向大家承諾，如果他們沒(méi)商量出結(jié)果，我會(huì)直接跟校長(zhǎng)提。總之，我就是要為大家爭(zhēng)取到一天的休息時(shí)間。”
　　
　　他的話音剛落，同學(xué)們都興奮地圍著他大喊大叫。看他的人氣這么高，我問(wèn)艾麗斯：“他是班長(zhǎng)，還是別的班干部？”“你是說(shuō)丹尼斯？他不是班長(zhǎng)，也不是班干部，不過(guò)他是‘學(xué)生領(lǐng)袖’。”艾麗斯回答。
　　
　　班長(zhǎng)、班干部和“學(xué)生領(lǐng)袖”難道不是同一回事嗎？艾麗斯像是看出了我的困惑，接著就向我解釋。原來(lái)，美國(guó)的老師并不會(huì)選一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來(lái)協(xié)助自己管理班級(jí)，因?yàn)槊绹?guó)的老師認(rèn)為學(xué)生之間是平等的，如果設(shè)置了班干部就是人為地制造等級(jí)，這是不符合美國(guó)的平等理念的。
　　
　　“‘學(xué)生領(lǐng)袖’難道不是人為地制造不平等嗎？”我好奇地問(wèn)。艾麗斯笑笑，接著又對(duì)我解釋了“學(xué)生領(lǐng)袖”。“學(xué)生領(lǐng)袖”并不是老師選擇和任命的，他們的產(chǎn)生也和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有關(guān)系。他們是學(xué)生自己選出來(lái)的，是維護(hù)學(xué)生權(quán)益的支柱，他們是完全為同學(xué)們服務(wù)的。
　　
　　我原以為學(xué)校的老師或校長(zhǎng)都會(huì)不喜歡這樣的“學(xué)生領(lǐng)袖”，但艾麗斯告訴我，對(duì)美國(guó)的校長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，“學(xué)生領(lǐng)袖”是非常有必要的存在。如果一切都由校長(zhǎng)和老師說(shuō)了算，學(xué)生們就有可能陷入一個(gè)很不好的處境，所以，必須要有一股獨(dú)立的力量與之制衡，才能更好地保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。
　　
　　最讓我沒(méi)想到的是，返回學(xué)校后，艾麗斯還真的和校長(zhǎng)提了丹尼斯的要求，然后校長(zhǎng)還開(kāi)了一個(gè)小會(huì)，最終決定第二天全校放假。丹尼斯不僅為全班同學(xué)爭(zhēng)取到了一天的休息時(shí)間，而且為全校的師生甚至餐廳的廚師都爭(zhēng)取到了一天的休息時(shí)間。
　　
　　這個(gè)通知宣布之后，全校學(xué)生幾乎沸騰了。看著他們歡呼雀躍的樣子，我突然想：國(guó)內(nèi)的學(xué)生們會(huì)不會(huì)這樣主動(dòng)去向老師提要求呢？