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最新工匠精神體會心得

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最新工匠精神體會心得

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

工匠精神體會心得篇一

工匠精神,是指在工作中追求卓越質量和精益求精的精神狀態,是一種對自己工作的熱愛和執著。從小事做起,從細節做起,培養出了一代代工匠精神,他們用自己的智慧和毅力創造出了一個個偉大的工程。在自己的學習和實踐中,我深深體會到了工匠的精神,它不僅影響到我的工作質量和態度,還使我對生活充滿了熱情和動力。下面是我對工匠精神的一些心得體會。

首先,工匠精神要求我們對工作保持高度的責任心。無論從事什么樣的工作,只有對工作充滿責任感,才能做到心無旁騖地全力以赴。我曾經在一家小型咖啡館打工,工作內容除了需要做好每杯咖啡的制作之外,還需要保持店鋪的清潔和整潔。剛開始的時候,我對這些瑣碎的任務并沒有太多的認識,總覺得這些事情無關緊要。但是經過一段時間的工作,我慢慢地明白了一個道理:每一個環節都是構成整體的重要部分。只有把每一杯咖啡和店鋪的清潔都看作是自己的責任,才能保證顧客得到優質的服務,才能讓顧客滿意,進而帶動生意的發展。從那以后,我養成了對工作的高度責任和敬業精神。

其次,工匠精神要求我們不斷追求完美。在我參加實習的工作中,我深刻體會到了完美對于工匠精神的重要性。作為一名軟件開發實習生,我承擔了一個項目的開發任務。在項目中,我遇到了一個復雜的技術難題,多次嘗試后仍然無法解決。然而,我沒有選擇放棄,而是繼續不斷地嘗試和學習。經過一番努力,我最終找到了解決問題的方法,并且成功地完成了這個項目。從這個經歷中,我明白了只有不斷追求完美,才能夠達到自己的工作目標。在工作中,我們經常會面臨各種各樣的問題和困難,只有堅持追求完美,才能不斷突破自我,不斷進步。

再次,工匠精神要求我們關注細節。細節決定成敗,一個精美的產品往往由無數個細節的完美之處組成。在我參與組織一場文化活動的時候,我意識到了細節的重要性。首先,我在活動策劃上注重細節,考慮到每個環節和每個參與者的需求。在活動過程中,我也注意到了細節對于活動成敗的影響。例如,我在場地布置上注重細節,為每個參與者提供一個溫馨舒適的環境;在活動進行中,我注重細節的把握,保證每個環節的順利進行。經過我的努力,活動取得了圓滿成功,并且受到了參與者的一致好評。這個經歷讓我明白,只有通過關注細節,才能夠把工作做到最好。

最后,工匠精神要求我們保持持續學習的態度。只有不斷學習,不斷更新自己的知識和技能,才能保持競爭力,并且適應社會的發展。在我自己的學習和實踐中,我時刻保持著學習的狀態。我努力跟上最新的行業動態,參加各種培訓和學習班,不斷提升自己的專業能力。我發現,只有通過持續學習,我才能夠更好地應對工作中的挑戰,提升自己的工作能力和素質。

總之,工匠精神是一種對工作的熱愛和追求卓越的精神狀態,在我自己的學習和實踐中,我從中受益匪淺。它要求我們對工作保持高度的責任心,不斷追求完美,關注細節,并保持持續學習的態度。工匠精神讓我們更加專注、更加執著,以更高的標準要求自己,不斷超越自我。在今后的工作和生活中,我將繼續保持工匠精神,不斷努力,為實現個人的價值和社會的進步貢獻自己的力量。

工匠精神體會心得篇二

任何一個國家的前進都需要去制造各樣東西,制造這些需要工匠。工匠有的是工匠精神。

什么是工匠精神?是甘于處在工匠之位?不,我認為工匠精神是勤勞,細致,負責。

工匠精神是勤勞。在建筑工地,你我都看到來來往往反復工作的工人,他們不停地在材料與施工區往返,日復一日,不僅枯燥乏味浪費體能還面臨這種種危險。既然這樣,他們為何不放下工作,去休息呢?是勤勞讓他們持續工作,是他們的工匠精神使他們如此。沒有他們這些勤勞的工人,我們的街巷房屋恐怕不再存在。他們以工匠的勤勞為我們的生活帶來了便利,也正是他們的勤勞推動了國家的建設。

工匠精神是細致,作為傳統工藝美術師的孟劍鋒,他的工作就是細致地制作工藝品,他的工藝作品作為了國禮送給了外國元首。作為國禮的工藝品勢必極為精美,而作為它的制作者,孟劍鋒完美地體現了工匠的細致,沒有他對工藝品極為細致的制作,這件工藝品就不會作為國禮送出。假如所有工匠都缺乏應有的細致,那中國的形象將大打折扣。

工匠的精神是盡責。胡雙錢是我國大飛機制造的首席鉗工,35年里他加工的零件沒有一個出現過問題,為飛機制造積攢了大量的零件。胡雙錢的負責是對飛機的負責,飛機這樣的精密機器不容一點馬虎,胡雙錢的負責對飛機的安全提供了重要的保證。他是負責,正是他工匠精神的體現。

對一個國家來說,工匠是必不可缺的,而工匠的工匠精神是一個國家制造的保證。工匠制作需細致,工匠工作需勤勞,工匠的態度要負責。

工匠精神體會心得篇三

工匠精神是一種秉持高質量、追求卓越的態度和信念,是對自己及工作的尊重和熱愛。在工匠精神課上,我深深地領悟到了什么是工匠精神,它對于一個人的成長和職業發展的重要性。本文將從課程的啟發、工匠精神在工作中的應用、工匠精神的培養和我對工匠精神的認識四個方面,分享我的心得體會。

首先,工匠精神課給我帶來了重要的啟發。課程中通過豐富的案例和實踐讓我認識到,工匠精神是在每一個小細節中展現出來的。工匠精神要求我們做到對工作的全情投入,精益求精。古人云:“工欲善其事,必先利其器。”這也正是工匠精神的內涵所在。只有在做好基本功的基礎上,才能根據實際情況調整,不斷追求卓越。這對于我而言是一次深刻的啟發,讓我明白了工匠精神的真正含義。

其次,工匠精神在工作中的應用也給我留下了深刻印象。無論是從工藝設計到產品制造,還是從項目管理到服務交付,工匠精神都是不可或缺的一環。工匠精神要求我們在工作中做到精雕細琢、持續改進,以達到最佳的效果。我在自己的工作中體會到了工匠精神的重要性,只有將其貫徹到每一個環節,才能真正提升工作效率和質量。通過應用工匠精神,我不僅讓自己能夠獲得更多的成就感,還能取得更好的職業發展。

工匠精神的培養是一個長期而艱苦的過程。在課程中,我對工匠精神的培養有了更加深入的認識。首先,要加強對工作的熱愛和專注,注重細節,不斷提高自己的專業技能。其次,要積極思考和學習,不斷汲取新知識,提升自己的創新能力。最后,要保持持久的耐心和堅持,面對困難和挑戰不輕言放棄。這些都是培養工匠精神必備的素質和態度,只有通過不斷的努力與實踐,才能真正培養出工匠精神。

對于我個人而言,工匠精神是一種人生的追求。在工匠精神課程的學習中,我也有了自己對工匠精神的認識。工匠精神不僅僅代表了對工作的敬業和追求卓越的態度,更是一種對自己的要求和追求。我認為,工匠精神是一種修養和境界,是一種對生活和工作的態度。只有在追求卓越的過程中,我們才能真正實現自我價值,取得更好的成就。

工匠精神課讓我深刻地認識到了工匠精神的重要性,它不僅是提高工作效率和質量的關鍵,更是一種人生態度和信念。通過不斷培養和踐行工匠精神,我相信我能夠在自己的工作中取得更好的成就,實現自己的價值。同時,我也呼吁更多的人加入到工匠精神的行列中來,共同努力,共同追求卓越,為社會的進步貢獻自己的力量。讓我們用工匠精神鑄造更美好的未來!

工匠精神體會心得篇四

“教書匠”歷來帶有一定的貶義色彩,直到20xx年高考作文出現,老師們才了解到“大國工匠”的風采。看來,在教育領域里提倡工匠精神確實是時代的需要。

聽了南京師范大學王加強老師的“重拾工匠精神”,很有感觸。在很長一段時間里,教育界花樣翻新地進行改革、嘗試,以致于教師們把教育教學的形式、技巧當作了最主要的東西,如此即是丟失了“本”。教書教書,教師的“本”就是“教”,就是日復一日、年復一年的錘煉和打磨。

所以,在我看來,重拾工匠精神的第一要旨在于回到教育的根本,而不是耍花架子、玩教育技巧、賣弄一知半解的理論!

其次,在市場經濟條件下,在物質極大豐富的當下,物欲的誘惑特別多,教師們也往往在駁雜陸離的世界中迷失了自己,沒有了精神信仰,沒有了矢志如一的追求。“重拾”即要求我們從精神上戰勝世俗的喧擾,讓教師尊嚴的旗幟重新飄揚起來!

沒有精神的個人是沒有未來的,沒有精神的民族是沒有未來的,不能“傳道”的教師隊伍也違背了教師應有的“工匠精神”!而“傳道”則要求我們自己首先要有對“道”的堅守,這也正是所謂的“重拾”的涵義。

第三,“工匠精神”要求專心和持久。這不但是個人的問題,更是教育體制、教育機制的問題。能不能營造一個利于教師沉下心來搞業務的氛圍,是一件大事。作為一線教師,我們呼吁,教育改革不要只在形式上喧擾、沸騰,更要從根本上關心、關注、關懷、培養、塑造優秀教師和教育家!這是保障。

當然,作為教師,我們也不能一味地希冀和抱怨。不能把自己的教育理想完全寄托在客觀上,我們也要做“蘇東坡”突圍,實現自己的教育理想和價值。教育是大事,從我做起,把它當成自己終生意義的旨歸,也就自然會心止于此、心棲于此!

既然是“重拾”,當然難!

第一難在觀念的改變!從不讓教師當教書匠,而要做教育家,到我們要重拾工匠精神,這本身就存在一個理論上的謬誤,需要從心底圓潤其說,才會心悅誠服地接收。而現在說做好了教書匠,才做得了教育家,實在有點“騙人”的味道!為何一定要做教育家呢?!

第二難在行動上的改變。失去了的東西想要尋回,往往是枉然的。對于大部分教師而言,工匠精神也許是“不合時宜”的。它能解決溫飽嗎?能賺錢嗎?能換來幸福和快樂嗎?實用主義扎根在心靈里,如同蕪草,實難剪出。喊喊口號,大家都會,而且不吝惜嗓子,但落實到行動,難啊!

第三難在社會風習的影響。每個人都不是孤立的,教師也是如此。讓教師如同車間工人那樣很少接觸世俗社會,每日打磨零件,是絕無可能的。社會的文明程度從來都是影響教育的幕后“黑手”,讓教師成為匠人,在機械的工作中堅持,在單調的打磨中奉獻,又怎么能使簡單的事?!專家們尚且很難做到,又怎么能苛責普通的一線教師呢?!

還是用屈子的話結尾吧:路漫漫而修遠兮,吾將上下而求索!

工匠精神體會心得篇五

第一段:引入工匠精神的概念和重要性(200字)

工匠精神是一種在職業發展中追求卓越、精益求精的態度和價值觀。它是對工作的熱情和專注,對每一個細節的嚴謹把控和精湛技藝的追求。工匠精神并不只是屬于手工藝人或技術人員,它貫穿于各個職業和領域。工匠精神的鼓勵和培養可以徹底改變一個人對工作和成就的態度,同時也對社會和經濟有著深遠的影響。

第二段:探討工匠精神的核心價值(250字)

工匠精神的核心價值在于追求品質和執著追求完美。工匠精神告訴我們,只有通過給予工作最大的熱情和最高的標準,我們才能創造出令人矚目的成就。當我們把工作當作一種藝術來對待,用心和技能去表達,我們就能夠創造出讓人們感到驚嘆的作品。而工匠精神也教會我們反思、總結和改進,不斷追求卓越,讓我們的工作更加完美。

第三段:分享工匠精神的重要作用(250字)

工匠精神對個人和組織都有著重要的影響。對個人而言,工匠精神能夠提升自信和滿足感,增強自律和自我管理能力,并培養持續學習的能力。在團隊合作中,工匠精神能夠促進團隊凝聚力,提高組織效率和創新能力。而在社會層面,工匠精神能夠推動整個產業鏈的發展,提升國家的產業競爭力。用工匠精神對待工作的人,往往能夠產生更大的價值,為社會創造更多的財富和福祉。

第四段:總結工匠精神帶來的心得體會(250字)

從我的職業經歷中,我深刻體會到工匠精神的重要性。當我全身心地投入工作,追求卓越,我發現自己的能力和成就都得到了極大的提高。而且,我對工作的熱情也影響著周圍的人,激勵他們也更加認真地對待工作。此外,工匠精神還教給我反思和改進的意識,我能夠不斷尋找提升和創新的機會,以保持持續改善和成長。通過培養工匠精神,我逐漸發現,工作不僅僅是為了掙錢,而是一種對自己、對他人、對社會的責任和貢獻。

第五段:呼吁大家發揚工匠精神(250字)

工匠精神是一種寶貴的品質,它需要我們從內心深處去追求和培養。我們應該積極主動地對待工作,無論它是什么,都要以精益求精的態度去完成。同時,我們也應該學會反思和改進,不斷追求進步。無論是在學習還是工作中,我們都應該把工匠精神作為一種價值觀和生活態度。讓我們一起行動起來,發揚工匠精神,為社會的發展做出更大的貢獻。工匠精神的傳承將使我們的生活更加豐富和有意義。

工匠精神體會心得篇六

“君子不器”語出論語,孔老夫子對君子一向很感冒,估計是自我達不到,所以要不停的學習和宣講。

人器不器的,往低了說不能成為一種工具,往高了說無非是努力做到“無用之用”。至于不拘泥于自我的格局,要勇于嘗試突破,背后也無非是學習和眼界。中國人,對于成器這個事情,一向糾結的能夠,愛恨交加。

匠氣在過去我們多少有點鄙夷,因為大師們唯一需要甩掉的沉渣劣習,無非就是匠氣。但物為之用,總要過了匠人的手,每個人擁有的總也不會都是大師力作,生活總是被各類匠人支撐著,也不管你喜不喜歡工匠。

現如今,工匠精神卻又流行起來,有點跟老祖宗對著干的意思。還好君子不器里還有容納的意思,我們也需要對工匠精神多點包容和理解。中國流行的是巨匠、巨擘,需要龐大或值得豎大拇哥。而craftsman’sspirit,真到了現代社會,越是欲望繁多、網絡虛擬,這個最實在的精神倒是大張旗鼓的流行起來。也不明白是因為我們確實需要,還是因為缺失。

有個朋友是做紫砂的,全手工,一般半年左右我會從他那躉個壺,林林總總,一大堆了。偶爾盤點,發現大多數都是光器,就是那種實用為主的傳統器型,沒有什么花活或是綴飾。又不能每把壺都用,偶爾換壺也是情緒和季節使然,剩余的時光多少擔負著擺設的作用,都質樸無華也不盡美么。于是,問他所以然,有點怪罪的意思。

朋友倒是安靜,說,最簡單的最難。壺這個東西是拿來用的,于是它的美在于用的便利、舒服,失了用的功能算藝術品其實也死了。在你使用的時候越沒有存在感,不讓你覺得別扭和不順手,才是好東西。而任何一個壺,都是充滿曲線和互相閉合的東西,它要顧及到里面的茶葉怎樣翻滾和舒展,也要照顧水如何的流,然后才是壺的存在。壺的外形是要讓你明白他能包容的東西,而不是他外形是什么樣的。

光貨的瑕疵是最顯眼的,因為是光貨,他表面的曲線帶來的光影必須是確定的,充滿美感和過渡的。任何的線條和造型的缺陷,是一眼的東西,拙了就笨,過于靈了又輕佻,圓潤持穩、內斂光芒是沒得什么能夠掩飾、轉移的,他們都明明白白在那。

而且壺要燒,要選泥料,光貨的泥料顯而易見,夠不夠純夠不夠老,越大面積的展示,越能顯露。全手工么,除了技藝和純熟,和心境、環境都有關,匠人都傻,也務必傻,做壺就是做壺。依著流程做就好了,但一方面要想象做出來的壺整體是什么樣的,但每一刻做的事情卻只和這個環節的一個點有關,串起來就是好東西,有一個點敗了,也就整體敗了。

壺和別的東西不一樣,藝術品或許需要激情,做壺要的是安靜的力量。在做壺的時候,不管之前情緒情緒如何,做完之后還有什么事情要辦,做壺的時候務必安靜,安靜不安靜做成的壺一眼看的出來。你不是常打坐嗎?那種感覺跟做壺一樣一樣的。

其實這個世界是實用主義的世界,精致的利己主義大行其道,連販賣思想、販賣藝術,其實和賣東西都沒什么差異。工匠精神,你再怎樣喜歡或是鄙夷,總在你人生時時刻刻里如影相隨。

人生的講述總是只有開始和成功,中間的過程和失敗總是被自我有意識的掩蓋,除非那些失敗值得炫耀。人生就是個懷揣夢想,卻又埋頭前行的旅者。回望的必然,在前行時都是猶豫不決的選取。你總以為技能和技巧能夠成為安身立命的根本,卻永遠不明白你做出來的作品才證明你的價值。

人生的盛宴,不是你受邀參與、衣冠楚楚的出席,而是你在準備食材并下廚。你準備的材料,可能糊弄得了你,未必糊弄得了這個世界。你也或許暗暗操練很久,卻在真正應對人生的時候惴惴不安。你夢想的筵席,和絕佳的食材中間隔著的,是安靜的力量。即如一把壺和泥料之間,看似永遠是個技能,其實是安靜的去做,按部就班如儀軌,安靜專注如嬰兒。

或許你選取更燦爛、更美麗的人生,但前提是你不是為了遮掩你材料不好,中間不夠安靜,人生的技能不足。當你為了掩飾自我而裝飾自我,為了無用而裝出一副有用的樣貌,如那些花俏的紫砂壺,收獲的或許是贊賞,其實是人生的硬傷。

世界從來都很誠實,你都騙過了自我,卻騙不了世界;這個世界也很無聊,你以為費盡心血的人生,卻被世界這個買家說三道四、指指點點。現實的生活,總被夢想叨擾的毫無心思前行。夢想和現實對立的時候,連安靜的生活都變成了奢望。

不管別人如何評價你的人生,你注定是你人生的工匠。鍛造自我的材質,學習需要的技能,將技能轉化為潛力。很多的失敗是因為夢想太大,或是因為夢想而無視當下。很多的失敗,無非是懶得鍛造材質,懶得遵循儀軌。更多的失敗,是努力掩飾我沒有安靜對待我的夢想,只是害怕自我的人生被自我的努力戳穿,我越努力炫耀我人生的花活兒,越讓我的人生無用和瑕疵盡顯。

我還有個朋友是做玉雕的,他把玉的美歸結為對玉的敬畏,將作品歸結為,在本質和祛除瑕疵之間尋找最完美的平衡。看似與做壺無關,其實如做壺一樣,永遠和人生有關。

最簡單的最難,抱著對人生的敬畏,做一個自我人生的工匠。

左岸記:庖丁解牛,神乎其技!牛無疑是很復雜的,庖丁解牛,為什么能一刀下去,刀刀到位,簡單簡單,原因是什么?是因為掌握了它的肌理。牛與牛當然各不相同,但不管是什么牛,它們的肌理都是一致的;每個人的生活也各有各的面貌,其基本原理也是近似的。庖丁因為熟悉了牛的肌理,自然懂得何處下刀。生活也一樣,如果能透解了、領悟了生活的道理,摸準了其中的規律,就能和庖丁一樣,做到目中有牛又無牛,就能化繁為簡,真正獲得簡單。

工匠精神體會心得篇七

“教書匠”歷來帶有一定的貶義色彩,直到2024年高考作文出現,老師們才了解到“大國工匠”的風采。看來,在教育領域里提倡工匠精神確實是時代的需要。

聽了南京師范大學王加強老師的“重拾工匠精神”,很有感觸。在很長一段時間里,教育界花樣翻新地進行改革、嘗試,以致于教師們把教育教學的形式、技巧當作了最主要的東西,如此即是丟失了“本”。教書教書,教師的“本”就是“教”,就是日復一日、年復一年的錘煉和打磨。

所以,在我看來,重拾工匠精神的第一要旨在于回到教育的根本,而不是耍花架子、玩教育技巧、賣弄一知半解的理論!

其次,在市場經濟條件下,在物質極大豐富的當下,物欲的誘惑特別多,教師們也往往在駁雜陸離的世界中迷失了自己,沒有了精神信仰,沒有了矢志如一的追求。“重拾”即要求我們從精神上戰勝世俗的喧擾,讓教師尊嚴的旗幟重新飄揚起來!

沒有精神的個人是沒有未來的,沒有精神的民族是沒有未來的,不能“傳道”的教師隊伍也違背了教師應有的“工匠精神”!而“傳道”則要求我們自己首先要有對“道”的堅守,這也正是所謂的“重拾”的涵義。

第三,“工匠精神”要求專心和持久。這不但是個人的問題,更是教育體制、教育機制的問題。能不能營造一個利于教師沉下心來搞業務的氛圍,是一件大事。作為一線教師,我們呼吁,教育改革不要只在形式上喧擾、沸騰,更要從根本上關心、關注、關懷、培養、塑造優秀教師和教育家!這是保障。

當然,作為教師,我們也不能一味地希冀和抱怨。不能把自己的教育理想完全寄托在客觀上,我們也要做“蘇東坡”突圍,實現自己的教育理想和價值。教育是大事,從我做起,把它當成自己終生意義的旨歸,也就自然會心止于此、心棲于此!

既然是“重拾”,當然難!

第一難在觀念的改變!從不讓教師當教書匠,而要做教育家,到我們要重拾工匠精神,這本身就存在一個理論上的謬誤,需要從心底圓潤其說,才會心悅誠服地接收。而現在說做好了教書匠,才做得了教育家,實在有點“騙人”的味道!為何一定要做教育家呢?!

第二難在行動上的改變。失去了的東西想要尋回,往往是枉然的。對于大部分教師而言,工匠精神也許是“不合時宜”的。它能解決溫飽嗎?能賺錢嗎?能換來幸福和快樂嗎?實用主義扎根在心靈里,如同蕪草,實難剪出。喊喊口號,大家都會,而且不吝惜嗓子,但落實到行動,難啊!

第三難在社會風習的影響。每個人都不是孤立的,教師也是如此。讓教師如同車間工人那樣很少接觸世俗社會,每日打磨零件,是絕無可能的。社會的文明程度從來都是影響教育的幕后“黑手”,讓教師成為匠人,在機械的工作中堅持,在單調的打磨中奉獻,又怎么能使簡單的事?!專家們尚且很難做到,又怎么能苛責普通的一線教師呢?!

還是用屈子的話結尾吧:路漫漫而修遠兮,吾將上下而求索!

工匠精神體會心得篇八

當我聽到熟悉的品牌名稱,如“百達翡麗、江詩丹頓、萬國、卡地亞”時,我經常會想起一個老人在半夜戴著老花鏡,在臺燈下打磨不到幾毫米的零件。手表可能是生活中的奢侈品,但也體現了工藝的偉大。老鐘表匠沒日沒夜的堅持每一個零件沒有任何偏差,然后就做了百年機械表。

工匠精神就是堅持認真細致。

職業生涯結束后,日本賽車手凱塔開始改裝汽車。每輛保時捷都是用自己的眼睛和彩色鉛筆畫在模具上的。經過一周甚至一個月的精心打磨切割,才安裝到車身上,完美。不得不說日本人的手藝真的很讓人佩服。

工匠精神少而精,不圖利。

德國人生產的車每年都是限量的,但只用半年工資就能買得起。每輛車都可以用二十到四十年。匠人精神是完美的詮釋。

相反,粗心和湊合最終會導致不好的后果。

古時候有個畫家畫馬的時候感覺不一樣,就把它改成了老虎。兩個兒子問他,他解釋說,一個是馬,一個是虎。于是兒子出去打獵,一個誤打誤撞打中了一匹千里馬,一個誤打誤撞騎上了老虎,被打死了。做得像,但最終導致了悲劇。

中國現在的手藝是稀缺的。

在當今這個千變萬化的時代,很少有人能靜下心來,持之以恒地做一件小事。但是,無論是我們身邊的小變化,還是社會政治事務的大變化,時代的車輪都在滾滾向前,但總有一些事情會在千變萬化中永存。它們經過時間的錘煉,依然光芒四射,就像我們頭頂的天空,日出日落,都是匠人精神的產物。

我們必須有手藝。也許現在的我們和少年一樣浮躁,說著“差不多”,但是當我們成熟了,回頭看看自己的缺點,把浮華從空虛和現實中剝離出來,把自己從一個彎曲的瀑布變成一條靜水流深的小溪,我們就會意識到工匠精神是如此重要。所謂匠人也是細心細致。

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