《一幅名揚中外的畫》教學設計及反思

【學習目標】

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發熱愛祖國傳統文化的感情。

３、培養運用“圖文對照讀懂課文”等學習方法自學課文的能力。

【學習重點】

目標２、３。

【學具準備】

課件：《清明上河圖》摹本

【環節設計】

一、緊扣課題，談話引入

１、同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。

２、板書課題，齊讀課題。

３、學生緊扣課題質疑。

二、交流資料，學習第一自然段

１、結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

２、師相機板書與第一自然有關的知識。

３、肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經在預習中把課文中第一自然段的許多內容學懂了。

４、齊讀第一自然段。

三、觀圖激情，感受畫面的精彩

１、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學生觀賞。

２、師配樂解說畫面部分精彩內容。

３、老師激情：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

四、明確學法，合作學習

１、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內容

２、想用什么方法來讀懂課文呢？提示學生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經常運用的學習方法。

３、師小結學法：質疑解疑

借助資料

朗讀感悟

圖文對照

表演體會

……

４、小組合作學習：選用學習方法從而２～４自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。

５、交流感悟。

隨機２～４小節：

⑴

匯報第２小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

⑵

匯報第３小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

⑶

匯報第４小節，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

５、師小結學情。

五、抒發情感，運用語言

１、再現畫面，激情朗讀課文第５小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現在你最想說什么？

２、老師出示小詩，與學生共勉。

歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。

千姿百態眾生相，盡在綿綿畫中間。

揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。

絕！中華文化真叫絕

六、自選作業

１、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

２、了解我國傳統文化。

〖板書設計

２０

一幅名揚中外的畫

清明上河圖

北宋

張擇端

長５２８厘米

寬２４.８厘米

八百年前

汴梁

熱鬧的場面

【課后反思】

《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學生的生活距離比較遠，理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內容，初步感知《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。激發學生熱愛祖國傳統文化的感情和運用多種學習方法自學課文，培養學習能力是本節課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的'是體現現在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的，學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認為我們重視的是學習的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習慣要培養。學生的發言語言不夠規范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養的。