課文《帶刺的朋友》教案

教學目標

1.會認“棗、饞”等11個生字,會寫“棗、忽”等13個生字,結合語境確定多音字“扎”的讀音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會句子的不同表達方式。

3.從刺猬偷棗這件事中朗讀體會刺猬的高明,體會“我”對刺猬的喜愛與欽佩,并能細心感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。

教學重點

通過朗讀,體會句子的不同表達方式。

教學難點

感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。

課時安排

1課時

教學過程

一、啟發談話,創設情景

師:今天,我們隨作者一起來認識一位朋友,它渾身長滿刺,是一位帶刺的朋友。

二、整體感知,學習生字,理清脈絡

1.借助拼音,讀準字音,讀通句子。教師抽查生字認讀。

2.請大家聽讀課文,認真思考并完成填空。(板書:喜愛)

出示:作者通過講述刺猬 事件寫出對它的喜愛之情。(提示:用“誰干什么”的句式概括地說一說)

三、讀讀議議,體驗感悟

(一)學習第1段

過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一起來看看下面這段文字,想一想這段文字是如何描寫棗子的`。

出示PPT:秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗。

秋天,棗樹上掛滿了一顆顆紅棗,風兒一吹,輕輕擺動,如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。

哪一句的描寫更誘人?學生交流。

(二)學習2~11段“刺猬偷棗”

請大家快速瀏覽課文2~11段,找找哪一句話寫出了作者對刺猬偷棗這件事做出了評價,并用直線畫出來。

出示:我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!(板書:欽佩高明)學生交流、板書偷棗過程。

作者親眼目睹了刺猬的偷棗過程,他是怎么寫的呢?其中,哪些詞語最能體現出它的高明?指名交流:讀讀句子,體會。

學生邊看動畫邊復述刺猬偷棗的經過。

小結:這一連串可愛、調皮、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛,難怪小作者會說:“聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!”

作者通過仔細的觀察,生動地記敘了刺猬偷棗的過程,寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據板書,概括這篇課文的主要內容。先說清寫了什么事,再說說表達了作者怎樣的思想感情。

四、作業布置

1.書寫生字。

2.閱讀:宗介華的《帶刺的朋友》。