中班數學《小兔逛超市》教學反思范文

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班數學《小兔逛超市》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班數學《小兔逛超市》教學反思1

今天我們上了一節數學活動《小兔逛超市》。中班幼兒的年齡特點使得孩子喜歡自我表現，愿意用自己的能力幫助別人。在創設“小兔逛超市”的情景中，孩子能在情境中運用自己的方法表示數，也能夠感受到幫助別人帶來的快樂。

根據幼兒經驗，幼兒已有經驗：幼兒已經理解并掌握5以內數量的含義，能夠理解數字所代表的數量，同時，幼兒可以用點卡表示物體數量。幼兒缺失經驗：幼兒能手口一致地點數，但是不具備記錄的能力。幼兒缺乏對受排列位置影響的物體數量的感知能力。所以，本次教學活動的重點是嘗試用自己喜歡的方式表示物體6以內物體的數量，發展數數與記錄的能力。并且能排除物體排列空間位置的干擾，正確感知物體的數量。

活動中我通過情境導入，激發幼兒學習的興趣，喚醒幼兒已有經驗。同時引導幼兒能不受空間位置的干擾，仔細觀察物體的數量，并給物體匹配相應數量的圓點或其它標記。幼兒能嘗試用圓點、小棒、數字等多種方式進行記數，充分發揮了主動性和自主性。活動中幼兒常規較好，活動目標達成率較高。

本次活動中仍有許多不足。如在與幼兒進行互動時，提問的有效性、互動的有效性還不是很高。對幼兒的思維引導較少，對幼兒的回答總結歸納能力還有待提高。數學活動中操作練思維，給幼兒操作的時間可以適當加長。在交流環節，通過對幼兒操作材料的巡視，對要選取的'樣本材料還不是很拿手。如本次選取的樣本為記數錯誤、記數不整齊、記數整齊這三種。在數學操作樣本選取規律中，遵循對多選錯、對少選對的方式，靈活地選取各種需要的樣本、對幼兒數學思維能力和操作能力有助推作用。所以選取樣本能力還需加強。

通過本次活動，幼兒能掌握正確數數、記數的能力，能嘗試自主選擇方式記錄，對幼兒的思維、操作都有一定挑戰，從而獲得數學認知、數學思維的提高。

　　中班數學《小兔逛超市》教學反思2

今天我們上了一節數學課《小兔逛超市》，本節課的主要目標是能用點卡表示6以內物體的數量，同時能目測或用點數方法計數，并認識了數字1-6的點卡。

首先這節課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數學的枯燥。以拍手的形式進入環節，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲。

其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。小兔的超市里有許多水果和蔬菜，究竟每樣有多少，可以用幾的點卡來表示呢？在幼兒操作中，我們發現大部分幼兒能夠正確又快速的完成，但是還有個別幼兒不知如何下手，不太理解操作材料的內容。不過從作業的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。

“小兔逛超市”內容具有情境且蘊含著物體空間位置關系的內容，有利于提升幼兒排除空間位置的干擾，進一步提升幼兒判斷數量的能力。