一年級(jí)語文拍手歌課件（精選11篇）

導(dǎo)語：拍手歌是一首兒童歌曲，拍手歌有很多個(gè)版本，各地區(qū)可能都不一樣，廣泛采用具有娛樂或教育意義的歌詞，從小培養(yǎng)孩子懂禮貌講文明的良好習(xí)慣。兒童歌曲或是一種民間兒童游戲。下面是小編為大家整理的一年級(jí)語文拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，注意發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音,會(huì)讀寫其余生字。

2、愿意與同伴一起友好合作，體驗(yàn)游戲的快樂、有趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按一定的節(jié)奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。

三、 活動(dòng)難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀難讀的字音

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼兒用書15頁

五、活動(dòng)過程：

(一)以談話的方式引入：

師：“親愛的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹欄目在我們班開播了，看，這么多老師都來看我們表演節(jié)目來了。今天咋們節(jié)目的內(nèi)容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請(qǐng)小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。

(二)、看書中圖片，逐圖分析，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的語言書拿出來，翻到第十五頁，看著你們書上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現(xiàn)在在你們的書上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標(biāo)上序號(hào)，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。現(xiàn)在我們來看這些圖都畫的是誰?它們?cè)诟墒裁?

讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內(nèi)容。

(三)、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：

1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細(xì)，說得也很棒，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首兒歌。請(qǐng)小朋友們看著黑板認(rèn)真看仔細(xì)聽，我給大家先朗誦一遍兒歌”。

師慢速度地朗誦一遍兒歌。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著你們自己的書，還是像以前一樣，用手指著字，跟著老師把這首兒歌讀一遍。

3、分析兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)二、三、四、十的字音。

師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數(shù)字一拍到了數(shù)字幾呢?我們來從一數(shù)

到十”。

師：“這里有幾個(gè)數(shù)字是小朋友們最容易讀錯(cuò)的，我們來練習(xí)一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教讀，反復(fù)練習(xí)發(fā)音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫生字

(四)、利用不同形式鞏固兒歌內(nèi)容。

1、全班小朋友看自己書用手指著字一起齊讀兒歌。

你們書上要求小朋友們描寫這些字，那么我們這節(jié)課暫時(shí)不忙著去寫，等下節(jié)課我們專門來寫他們。現(xiàn)在我們來做游戲好不好?

3、做拍手游戲熟悉兒歌。

師：“這首好聽的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們都站起來與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲。”

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來，記住了，要邊拍手邊說兒歌喲!

5、好了，現(xiàn)在你們都會(huì)拍手了。可是兒歌里面的小貓都做了很多的事，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現(xiàn)出來好不好?比如第一句的坐飛機(jī)，想想看小貓坐飛機(jī)我們要做個(gè)什么動(dòng)作?哪位小朋友想好了上來給我們表演

6、整個(gè)兒歌內(nèi)容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。

六、活動(dòng)小結(jié)，用幼兒進(jìn)行安全教育。

師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節(jié)奏感，還可以跟好朋友一起玩。

師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。

附帶兒歌：

你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機(jī);

你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮;

你拍三，我拍三，三只小貓爬大山;

你拍四，我拍四，四只小貓看電視;

你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓;

你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹;

你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆;

你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭;

你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎;

你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；

2、熟悉一些常見的交通工具；

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；

2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。

三、活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》。

今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。

老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）

2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》

今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）

小朋友們真聰明，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？

你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？

…………

你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》

小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。

念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。

四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：

請(qǐng)幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。

小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢？下面老師要請(qǐng)小朋友們來玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請(qǐng)一位小朋友上來，由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）

好。下面老師請(qǐng)XX,請(qǐng)XX邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來。

附兒歌：

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒坐火箭；

你拍三，我拍三，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩兒坐的士；

你拍五，我拍五，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩兒坐龍舟；

你拍七，我拍七，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩兒坐大巴；

你拍九，我拍九，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì)寫“歌、深、貓”3個(gè)生字。

2、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

3、正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎

2、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

（1）課文有幾個(gè)小節(jié)。

（2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出動(dòng)物的名字。

（3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

（4）同桌互讀課文，糾正字音。

三、自由朗讀，整體感知

1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。

4、互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5、畫一畫，找一找。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

(2)交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。

(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

(4)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。？

6、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

7、自由讀文，鞏固生字。

【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。

(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個(gè)字。

(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。

(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師把寫得好的字展示給大家。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。

教后思考：

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

4、利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。

重點(diǎn)：

掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1、聽兒歌。

師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?

2、播放《幸福拍手歌》。

3、生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

4、師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

5、揭示課題，板書課題。

二、讀文識(shí)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。

師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)

師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎?

生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。

3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。

師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。

4、檢查讀文情況。

5、再次學(xué)習(xí)生字。

(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎?

(出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。)

(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

(3)采用多種形式讀生字。

a、領(lǐng)讀。

b、小組讀。

c、開火車讀。

6、認(rèn)清字形。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。

(2)交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

7、理解字義。

聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。

8、生字開花：看誰組的詞最多。

師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞!

9、開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?

例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。

生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。

2、學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。

3、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。

(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

(3)學(xué)生描紅，書寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。

2、齊讀兒歌一遍。

二、細(xì)讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

(1)師生接力讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一，我拍一，

學(xué)生讀：人靠大樹好休息。

(2)男生讀前一句，女生讀后一句。

(3)全班同學(xué)拍手齊讀。

2、小組比賽讀。

(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

(2)師生點(diǎn)評(píng)。

3、讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)?

生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

例：拍→扌+白=拍。

生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。

例：蠶→天+蟲。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?

拍：要用手，所以加上提手旁。

4、教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

5、教師小結(jié)。

6、拓展說字。

師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字?

7、玩“你來說，我來猜”的游戲。

例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……

另一生：我知道這個(gè)字是拿。

三、指導(dǎo)編兒歌。

1、齊讀兒歌。

2、學(xué)生小組交流編兒歌。

3、教師范讀新編兒歌。

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、師生評(píng)議。

6、師小結(jié)。

四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

五、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字4拍手歌

天+蟲=蠶

扌+白=拍

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。(重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？做過哪些？我們做一做吧！

2、本課是識(shí)字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識(shí)字3拍手歌）

3、出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)耄饘W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。】

二、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1、認(rèn)讀生字

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

(1）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”。

可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的字進(jìn)行讀音對(duì)比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。

(2）識(shí)記生字

歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥有關(guān)。

圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品、如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。

加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田介”是“界”；

運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。

2、認(rèn)讀生詞

世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈靈活休息休閑

2、認(rèn)識(shí)多音字：“奇”和“處”

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A、數(shù)學(xué)課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。

B、春天到了，南方到處都花紅柳綠。

這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特殊的，稀罕，不常見的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：

jī(奇數(shù)）chù(到處）(處處）

奇處

qí(奇怪）(好奇）chǔ(相處）(處理）

②讀一讀：

A、科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問題。

B、同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。

3、學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對(duì)了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

4、試著把詞語和意思連起來！

新奇鳥名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗。

錦雞彼此有交情的人。

朋友新穎奇特；新鮮奇妙。

5、檢查初讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力。】

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

歌叢深處六熊貓九朋友

1、學(xué)生字

(1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

(2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？

①形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“歌貓深熊”。

②熟字比較法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。

2、指導(dǎo)書寫

(1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2）學(xué)習(xí)隹字旁：

隹，象形字，甲骨文字形，像烏形。《說文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也。”很多與鳥有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰等，則與鳥無關(guān)。

（3）學(xué)生觀察后，交流如下：

本課要寫的10個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例。“處”和“友”是半包圍結(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。

(4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。

楊左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(zhǎng)。

歌左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。

深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字方法和良好的寫字習(xí)慣。】

五、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了詞語，學(xué)會(huì)部件歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）

2、借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3、理解課文內(nèi)容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“隹、鳥”等偏旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。

學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、趣味導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！

2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。

3、揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！

4、 分析“歌”的識(shí)字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。

2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱你都找出來了嗎？哪位同學(xué)來交流一下？

三、識(shí)記生字 ，認(rèn)清字形。

1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好。” 師：這些來自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來到了我們現(xiàn)場(chǎng)做客。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!

2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識(shí)記字形的方法。

（如：加一加、換一換、字理識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字、反義識(shí)字、編字謎等多種方法識(shí)記本課生字）

3、集中拼讀識(shí)字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、部件歸類趣識(shí)字：雀、雄、鷹、雁

5、認(rèn)讀交流后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。

6、反饋指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）說一說每組紅色標(biāo)注的字有什么相同之處。

（2）拓展識(shí)字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、形聲字。

8、游戲闖關(guān)形式開火車鞏固識(shí)記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。

四、品讀課文，合作探究。

1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。

思考：這首兒歌主要寫了什么？

2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇7

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3、了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“朋、友”等10個(gè)字。

2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1、聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁蠹衣犚宦牐@是什么歌呢？

2、播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

3、你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識(shí)字3《拍手歌》這篇課文。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，不會(huì)讀的字多讀幾遍。

2、找出課文中會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字，多讀幾遍。

3、檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會(huì)讀嗎？

4、找了朋友還會(huì)讀嗎？

三、識(shí)記會(huì)認(rèn)的字：

1、觀察字形，識(shí)記字形

2、出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請(qǐng)學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)？說說隹字的來歷。

四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

1、出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢？

2、范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

五、朗讀課文

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇8

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類是相互依存的。

學(xué)生對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí)，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫6個(gè)詞語。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

【過程與方法】

自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

有保護(hù)動(dòng)物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

重點(diǎn)

1、識(shí)字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。

難點(diǎn)

感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受

5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

四、總結(jié)

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動(dòng)物要牢記

大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友

保護(hù)動(dòng)物是大事

第二課時(shí)

1、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

寫字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對(duì)口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識(shí)字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求會(huì)寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié)：

動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛的對(duì)象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，表達(dá)了他們對(duì)兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對(duì)語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個(gè)過程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結(jié)束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

二、出示目標(biāo)

師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)

2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

四、先學(xué)(第一次)

1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

五、后教(第一次)

(一)打節(jié)奏

1、齊打節(jié)奏。

2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。

3、分組展示打節(jié)奏。

(二)讀歌詞

1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。

2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對(duì)這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。

六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

七、先學(xué)(第二次)

老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)

2、集體演唱。

【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂曲的感受是層層深入的，整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)創(chuàng)編歌曲

“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來吧，

讓我們大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)

2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

【教學(xué)總結(jié)】

這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的.動(dòng)作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇10

一、課前導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。】

二、品讀釋疑

1、自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動(dòng)物？

文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2、按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。

(板書：動(dòng)物世界很新奇）

4、學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽冢浅？鞓贰?板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）

(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力。】

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物？

因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1、識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。

2、課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

　　一年級(jí)語文拍手歌課件 篇11

《拍手歌》是本冊(cè)教材集中識(shí)字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達(dá)到識(shí)記生字的教學(xué)目標(biāo)。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。”它告訴我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。

一、學(xué)習(xí)效果

本課看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，并力求將識(shí)字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給學(xué)生識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。 我積極引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們?cè)谕鎯褐袑W(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐，效果極佳。

二、成功之處：

《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在教學(xué)過程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識(shí)字的過程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過。

最后的指導(dǎo)書寫過程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物之情，學(xué)會(huì)關(guān)愛，就會(huì)去關(guān)愛同學(xué)、老師、親人，就會(huì)熱愛生活，熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

三、不足之處：

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言難度會(huì)比較大，沒有達(dá)到預(yù)期效果。

2、在學(xué)習(xí)能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字和閱讀能力。 但是二年級(jí)孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力也需重點(diǎn)培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達(dá)的意思。 本課形式上是兒歌，每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思，末尾押韻。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀的感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固識(shí)字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。