大自然的語言的課件內容

第一課時

教學要點：

１、學會本課的３個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。

２、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養愛大自然愛科學的興趣。

３、初步背誦二、五小節，仿寫詩句。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

１、讀題。

２、出示課件，整體感知課文內容。（朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面）

二、初讀課文。

１、出示自學要求：

（１）自由讀課文，遇到生字多讀幾次。

（２）給詩歌的各節標上序號，并想想哪幾節是寫大自然語言的？

２、問：哪幾節是寫大自然語言的？指名讀。

三、學習詩歌的２—５節。

１、學生從２—５節中選擇自己喜歡的一節讀，并完成練習：“我讀懂了第（）節，知道了（）。”

（１）指名讀自己喜歡的小節，（可以幾位同學同時讀）

（２）談談自己讀懂什么。（指名回答的同時，幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么）

經過學生的問答和板書讀懂２—５節中的`大自然。

四、研讀品味，體會生動的詩句。

１、分小組品讀詩句。

２、指名讀第二節，理解詞語，“準是”換成“一定是”好不好？）指導朗讀，背誦。

３、學第２節的語氣讀第３段。

４、指名讀第４節。

學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。

５、指導讀好第５節，并背誦。

五、老師總結后問：你還知道哪些？

六、出示三幅圖，要求配詩。

畫面：魚兒鉆出水面透氣；蜻蜓低飛；樹葉落了

選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。

七、分小組討論寫詩。

八、課后延伸。

同學們可以到大自然中去發現，去書中搜索，還會發現許多大自然語言。