編鐘的教學(xué)課件

中國(guó)是制造和使用樂(lè)鐘最早的國(guó)家。它用青銅鑄成，由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按照音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞，積累語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識(shí)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的情感，贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會(huì)古人超前的智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從樂(lè)器入手，分別給學(xué)生出示現(xiàn)代和古代具有代表性的幾種樂(lè)器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學(xué)生聽(tīng)音觀形，從而引入新課，板書(shū)課題。

二、初讀課文整體感知

提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，解決疑難的生字詞。

三、再讀課文思考匯報(bào)

這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的'關(guān)于編鐘的知識(shí)畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

四、創(chuàng)設(shè)情境分析領(lǐng)悟

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

2xxxx年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行，迎來(lái)中外許多游客。假如有外國(guó)人看到了東周王城博物館內(nèi)陳列的編鐘，他最想知道什么?

2、轉(zhuǎn)換角色，設(shè)問(wèn)采訪

教師以記者身份采訪學(xué)生，讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國(guó)文化的外國(guó)人的角度說(shuō)出最想知道的，趁機(jī)讓學(xué)生以此從課文中找出答案。

問(wèn)題1、編鐘是干什么用的?

問(wèn)題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構(gòu)造是什么樣的?

問(wèn)題3、編鐘最獨(dú)特的地方是什么?

問(wèn)題4、編鐘演奏的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?能不能聽(tīng)一下?

……

3、熟讀課文，回答問(wèn)題

讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。