小學語文《我很重要》教學設計

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-24 22:18:54 收藏本文

小學語文《我很重要》教學設計

　　篇一：《我很重要》教學設計

教學目標：

1、正確書寫生字，理解新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段。

3、感受生命的美麗和可貴，真正明白我和重要，樹立自信、自強之心。

教學重點難點：

1、感受我很重要，體會含義深刻的句子。

2、學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。

教學手法：

以讀為主，合作探究

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)情趣

通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容癩蛤蟆想吃天鵝肉?？扇缃?，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了我很重要板書題目《我很重要》。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

2、出示生字卡片：

宰嘹扼瞳

3、同學們，你們認為：構成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢請大家自由發(fā)表自己的看法。 (學生各抒己見)

師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個觀點的

明確：(3-8段為親情，9-10段為友情，11-14段為事業(yè)。)

三、品讀課文，分析鑒賞

1、閱讀38段，思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢

明確：從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。

2、細讀課文，作者寫親情時，運用了什么修辭手法有什么作用

明確：運用了比喻、夸張的修辭手法，寫出了母愛的沉重而深情及我在母親心中有不可替代的重要性。

3、指名朗讀910段，找出本段的比喻句，并說說它的作用。

明確：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重要性。

4、分組朗讀1114段(指導朗讀：讀出感情，體會意境),體會11段中比喻蘊含的作者的情感。

明確：這部分作者用多個形象的比喻，為我們創(chuàng)設了一個美麗的情景，闡明了我對于我的.工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。

5、齊讀課文1517段，并談談你是怎樣理解的

明確：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與1、2段呼應，反駁了文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。并讓我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就快樂，我就很重要!

四、總結全文，拓展升華

1、同學們，作者從親情、友情、工作等方面闡述了我很重要，既然整篇文章都是在向我們說明我很重要，題目也是我很重要，但作者為什么從我不重要說起這里運用了什么手法呀

明確：(1)立意新穎、深刻。

①一直以來，我們的價值觀念都是強調(diào)他人他物的重要，否定自我的;重視自我、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。

②說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。

(2)開始運用排比句式連續(xù)地說我不重要，跟后面的前后我很重要形成鮮明強烈的對比，這是欲揚先抑的手法。

2、課堂小結：

作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻，我們的身上，聚滿了親人關注的目光(愛的承載)

作為父母，我們是孩子遮風避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽(愛的傳遞)。我很重要，不只為父母，還為了孩子;不只為愛的接受，還為了愛的付出。

作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，有福同享，有難同當。這才有了劉關張?zhí)覉@三結義的美談，才有了俞伯牙摔琴謝知音的佳話。

五、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、背誦課文最后三段。

六、板書設計

提出問題：我重不重要

親情

我很重要我很重要友情

事業(yè)

重申觀點：我很重要

　　篇二：《我很重要》教學設計

教學目標

1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

2讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白我很重要，樹立自信、自強之心。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。

教材簡析

在紛繁復雜的社會中，作為一個獨立的我，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個我所構成的我們，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是我的重要性。

課文題目我很重要，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題我到底重要還是不重要為了表明我的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個方面來闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認識到我很重要。

本文結構清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據(jù)充分，很有說服力和激勵性。學習本文要引導學生理清課文層次結構，去學習作者的說理方法，重點是要感受我的重要，感受生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。

建議本課教學時間為1~2課時。

解讀與提示

第1、2段：課文開篇就用三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的我與廣大的社會相比，我是微乎其微的，作者想要表明的觀點是：我很重要。為什么要提出反面的觀點和認識呢這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文并闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：我到底重要還是不重要教學本段，教師可讓學生討論，在這樣的對比下：我到底重要還是不重要答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應讓學生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。

第3~8段：這部分作者是從親情來講我的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從我不存在了、我生病了、我成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點，道出了在這無法承載的親情下我的重要性。說到親情，誰都為之動容，教學這部分時，要引導學生聲情并茂地朗讀，并讓學生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因為我在母親心中有不可替代的重要性。

第9、10段：這部分作者從友情來闡明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重要性。

第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明我的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放，為我們創(chuàng)設了一個美麗的情景，闡明了我對于我的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會意境，感悟我的重要性。

第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與1、2段照應，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯，富有激勵性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂，我就很重要!

教學設計參考

一、學習課文1~2段

1教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學們，你們認為：構成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢請大家自由發(fā)表自己的看法。

2學生各抒己見。

3師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢(板書課題：我很重要)請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個觀點的

二、學習課文3~14段

1默讀劃分層次。(3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。)

2思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢(從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。)

3有感情地朗讀3~8段，通過學習比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學生的情感，從中體會我在母親心中的重要性。