學生活動教案怎么寫
學生活動教案怎么寫
學生活動教案【一】
指導思想：
從學生的生活、游戲中生成集體教育活動根據學生的特點、興趣和需要、創設寬松、愉快的環境，使學生在輕松、愉快的活動中獲得和諧發展。
目標：
激發學生參與學習活動懂得興趣，培養良好的學習習慣。
引導學生在學習、生活中與同伴友好合作
教育學生自己的事情自己做并能積極參與集體勞動
活動流程：
一、來園
1、開窗通風，整理自然角。
2、了解學生的健康狀況，并仔細詢問帶藥學生服藥時間。
3、熱情迎接學生來園，并和學生一起觀察自然角植物的變化，指導學生做好觀察記錄。
二、晨間戶外活動、生活活動
1、目標：通過玩跳繩，發展學生的各個部位。
2、材料準備：跳繩若干條、塑料帶一個。
3、過程：（1）準備活動：先帶領學生環繞操場跑，做身體的準備動作。
（2）開始跳繩活動（個人跳）（集體跳）
（3）生活活動：老師帶領學生散步、關心個別體弱的學生（向琳、劉世通等）在散步時觀察學生園植物的變化。
三、早操
目標：排隊迅速，做操動作合拍、有力。
內容：
完畢帶隊回班吃早餐。
四、晨間談話
談話內容：談談晨間活動情況，談談快樂的雙休日。
五、科學活動：《紙的力量》
（一）活動目標：1、激發學生探索紙的承受力的秘密。
2、引導學生初步感知紙的承受力與受力面積大小有關。
3、培養學生動手操作的能力。
（二）活動準備：紙若干張、水桶、椅子、桌子
（三）活動過程：1、引出課題、激發興趣。
（1）出示紙，請學生和紙比力氣。
（2）引導學生觀察，發現在紙的上面的一個小點上用力，紙很容易就撕開了。
2、出示另一張紙，請學生用拉的方法和紙比力氣。
3、交流引導、尋找原因。
（1）引導學生討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時，用了很大的力氣也來不開？
（2）和學生一起討論原因。
4、游戲驗證：（1）學生實驗，把紙制作成紙稱，和水桶、積木比力氣。
（3）師生共同實驗，讓紙和小椅子、桌子比力氣。
（四）生活延伸：工人叔叔很聰明，利用紙的這個道理做了許多東西。（食品包裝撕口）
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六、課間活動：
1、喝水，2、大、小便、3、洗手，4、吃水果，5墊毛巾站隊準備上體能課。
學生活動教案【二】
一、活動名稱：夸張畫
二、班況分析：
本班學生為大班學生，大班學生已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明學生在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。
三、活動目標：
1、通過欣賞感知畫面中人物五表情與形態的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義；
2、通過欣賞，初步嘗試夸張畫的`練習。
四、活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。
活動難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。
五、學生經驗準備：
1、欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；
2、有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。
六、環境材料：
1、夸張畫“兩個人”
2、彩筆、畫紙
七、活動過程：
（一） 引入環節：
1、 出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發學生從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使學生對欣賞產生興趣，即可以啟
發學生從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）
2、 出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵學生猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發學生從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）
3、 學生講一講“兩個人”的故事，并引導學生給故事起名字。
4、 教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為學生的創作做鋪墊，完成教學重點。）
（二） 創作環節：
1、 啟發學生回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發學生想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。
2、 鼓勵學生大膽繪畫。
（三） 分享作品環節：
講一講我的故事。
