人教版小學三年級上冊語文課件

教學目標：

知識與能力：學習用“越來越……越來越……”造句。

過程與方法：能在流利的基礎上有感情地朗讀課文，練習背誦。

情感態度與價值觀：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學重難點：

1.練習有感情地朗讀課文。

2.明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因。

教學課時：第2課時

教學過程：

一、復習導入

1.同學們，上節課我們一起走進了童話世界，認識了——小露珠。(齊讀課題)

2.課文中的生字詞還記得嗎?

草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂曲。

3.把新詞放到句子里，你還會讀嗎?老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。

誰來笑盈盈地讀讀

從這個“笑盈盈”你可以看出，這是個怎樣的小露珠。

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時候出現的呢?我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。

二、細讀課文，品味語言

(一)學習第1自然段

1.你知道了什么?

交流：

出現的時間：晚上到第二天的黎明;(太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。)

形成過程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時，小露珠心里會有怎樣的感受?)

出現的地方：荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)

2.你想怎樣讀呢?指名讀。

3.齊讀課文第一小節。

(二)學習第2——5自然段

1.清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是誰呀?迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。(學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)請大家輕聲讀讀2-5小節，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠?

(1)學生自由朗讀第2-5小節

(2)你想做哪個小動物來給小露珠問好呢?

(3)學生朗讀2-5小節(多媒體出示)

師：誰來做蹦到大荷葉上的小青蛙!

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說

見過鉆石嗎?老師給大家帶來了。(出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。

你能讀出來嗎?

加上小青蛙的動作再讀一次。

師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮啊!誰來做小蟋蟀，也來夸夸小露珠。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。

我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)

漂亮嗎?再讀讀!

C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。

看!這就是圓潤的珍珠。

誰再來做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動作，再來一次。

(4)讀到這兒，誰知道動物們為什么喜歡小露珠呢?

用“因為小露珠所以小動物們喜歡小露珠?！钡木涫秸f說動物們為什么喜歡小露珠呢?(指名說)板書：美

2.過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。

3.齊讀2-5小節

(三)學習6-7自然段

1.小露珠外表十分美麗，所以動物們都喜歡他。其實不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢?請大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來。

交流：相機出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神(指名讀)

A.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。(生說，師紅色顯示光彩熠熠)

B.怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。

2.相機出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。

A.“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘?

B.“美麗的珠寶”是指什么?如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎?你夸夸自己。

C.是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?

多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀?(多媒體出示第六自然段)

小結：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。

讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?

(出示:因為小露珠__________，所以花草樹木感謝小露珠。)

3.讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧!齊讀第六自然段。(配樂)

4.過渡：看到這么多的`花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著，滾著，笑著)它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。

交流，出示：漸漸地，太陽公公散發的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

(1)是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢?猜猜看，此時小露珠心里在想什么?

于是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的?！睆倪@個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢?

交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美

(2)因為這樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，

你看---(引讀)向日葵向她點頭，白楊樹向她招手;

你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。

(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

(3)能用一個詞語來形容當時的場面嗎?(依依不舍)在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?

(出示：用“____________，好象在說：__________?！?的句式說

(4)天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。

三、總結全文

1.學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎?為什么?

(出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠。)

2.多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠!

3.總結：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了()的小露珠，()的小露珠，()的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們.