新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿

作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節課的設計：

一、說設計理念

根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。

二、說學情

1、一年級學生的年齡特點

活潑、好動、表現力強，但自制力差。

2、學生對歌曲歌詞的熟悉程度

學生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。

3、學生對歌曲旋律的熟悉程度

這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。

三、說教材

（一）教材分析

《閃爍的小星星》選自人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

本單元共分為三課時：

第一課時：聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

第二課時：學唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。

第三課時：學唱歌曲《星光恰恰恰》，學跳集體舞。

其中學唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內容。

《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節與結束句是完全重復，第9—12小節與第13—16小節又是完全重復。歌曲旋律優美而平穩，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發孩子們對大自然的熱愛之情。

（二）學習目標

1、能跟琴準確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。

2、能用自然優美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

3、能通過拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規律，

4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。

（三）說教學重點

能用自然優美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

（四）說教學難點

能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。

（五）說教具準備

課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。

四、說教法

教學有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學生的年齡特點，活潑、好動、表現力強，對于感興趣的事情會表現的特別積極，因此在教學時，我特別注重學生興趣的激發，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創設了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優美的音樂情境，激發學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

基于本課的特點，我還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。

五、說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點”，針對這一特點，在教學時，我注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等。引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。

六、說程序

最后我將具體來闡述一下本節課的教學過程。

（這也是我說課的重點內容）我將通過以下五個情境來進行教學：

情境一：靜靜的夜

情境二：和星星說個話

情境三：和星星交朋友

情境四：和星星唱個歌

情境五：和星星跳個舞

情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂

1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動。為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優美的意境。

2、然后引導學生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學生充分發揮自己的想象力。

3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。

4、緊接著讓學生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。

5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學生今天我們要來學習一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。

情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂

在進行著部分教學時，我先創設“和星星說話”的情境，讓學生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，

1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強弱規律。

2、隨后介紹反復記號。

3、然后創設“和星星說話”的情境，讓學生按節奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內容。

情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高

1、首先創設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學中我是這樣做的`，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。

在前面的教學中我們已經學習了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準，所以這五個音就是同學們的老朋友，只需簡單復習，而本節課我們還要認識一個新朋友“fa ”，這也是本節課的一個新的知識點，我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。

2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。

3、在此基礎上，讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。

情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

同學們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。

1、創設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱學唱歌曲的第一段。

2、學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我是這樣做的，先讓學生看教師的范唱和表演，低年級的學生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。

3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。

4、歌曲學會了，但怎樣知道學生學生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉，學生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學生容易大聲喊叫來表現自己，演唱時音準和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學中我是這樣引導學生的：

（1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）

（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置和狀態）。

（3）最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學生把握好音準，體會歌曲的意境。）

然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

情境（五）和星星跳個舞——伴奏舞蹈、表現音樂

針對一年級學生自制力差的特點，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環節教學中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。

1、在指導學生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導學生在每句的句末用碰鈴來為歌曲伴奏，來感受月夜的寧靜。

2、在指導學生表演唱時，我先讓小組合作創編，經過小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學生試著隨音樂表演。

3、最后，讓學生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。

這樣，通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學會演唱歌曲。

以上是我對本節課的一些個人觀點和意見，還請各位老師多提寶貴意見！