寫給學(xué)校的建議書通用

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫給學(xué)校的建議書篇一

首先感謝學(xué)校能給我們家長這樣一個機會，因為對孩子的愛，我們放心的把孩子交給了百年老校(__一中)培育，對學(xué)校的意見和建議。家庭教育、學(xué)校教育，結(jié)臺起采，為孩子的健康成長鋪平道路，作為家長現(xiàn)在也不在是僅僅把孩子養(yǎng)大，其實家長和老師一樣也應(yīng)該是教育者，我也越來越感到家長是多么的難做，雖然我做的還不夠，但是我會與學(xué)校積極配合，讓孩子有一個即嚴(yán)格又寬松的成長環(huán)境。

我覺得從現(xiàn)在開始應(yīng)該對孩子們進行責(zé)任感和上進心的教育。并還要理性的看待孩子們課堂上的開小差。

我提幾條

1，孩子們已經(jīng)進入初三了，我覺得應(yīng)該恢復(fù)早晚自習(xí)，以便更好的迎接中考。

2，關(guān)于孩子們在學(xué)校的飲水問題，也應(yīng)像以前一樣，取之于孩子，用之于孩子，于人于己都方便。

3，孩子們的作業(yè)要加強監(jiān)督，盡量杜絕抄襲。

4，尤其每次的單元測驗和每次的考試，孩子們不會做的題和做錯的題，老師們一定要及時訂正和加以講解。

一、問題提出

近年來，獨生子女、留守兒童不斷增多，大部分同學(xué)因家長的溺愛或愛的缺失，使得他們的綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，不能適應(yīng)現(xiàn)在社會對人才的需求。另一方面，部分老師人浮于事。

二、原因分析

一方面，農(nóng)村學(xué)生的家長大部分素質(zhì)不高，缺乏正確管護孩子的方法及小學(xué)階段對學(xué)生的培養(yǎng)不夠全面，沒保護好學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不自信，表達、探究、合作的能力較差。另一方面，老師為了省事，仍然沿襲老一套的教學(xué)方法，由于領(lǐng)導(dǎo)工作不力，教師工作積極性較差，更談不上創(chuàng)造性的去開展工作。

三、改進依據(jù)

教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的通知(20__年6月22日教究(20__)2號)、我縣《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)管理工作要求的意見》的相關(guān)規(guī)定。

四、目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)和時間

1、20__年底前，通過全體教師和同學(xué)們的共同努力培養(yǎng)出一批自信、誠信、有知識、愛學(xué)習(xí)、會表達的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2、20__年底前，完善教師考核、評價、激勵機制，培養(yǎng)出樂教、善研的專業(yè)師資隊伍。

(二)具體目標(biāo)和時間

1、經(jīng)過一年的努力使同學(xué)們初步變得有自信、會表達，找出老師積極性下降的具體原因，建立教師專業(yè)檔案。

2、經(jīng)過兩年的努力，使學(xué)生變得有自信、擅表達、能探究，形成初步評價教師的工作體系。

3、經(jīng)過三年的努力，使同學(xué)們變得自信、陽光、會學(xué)習(xí)、善質(zhì)疑;形成樂教、善研、以校為家、師德高尚的專業(yè)教師隊伍。

五、改進重點

1、改革對學(xué)生的評價體系，徹底改變唯分?jǐn)?shù)論。

2、改革管理模式，變?nèi)酥茷榉ㄖ疲隹烀裰鬟M程，以德治校。

3、改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、改進措施

(一)繼續(xù)對學(xué)生進行了以《守則》、《規(guī)范》為重點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)貫徹《守則》《規(guī)范》。對《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個重點、逐條逐項地以各種形式對學(xué)生進行了嚴(yán)格訓(xùn)練。逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣。重視心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我校學(xué)生基本上是農(nóng)民子女，留守孩子多，家庭困難的學(xué)生多，因此特別重視學(xué)生的心理健康教育。對學(xué)生進行理想教育，培養(yǎng)他自信、敢說的能力。

(二)班級創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)小組。

(1)班主任要根據(jù)全班人員的成績、性格、性別、特長分成若干個學(xué)習(xí)小組。

(2)教師在課堂上充分利用學(xué)習(xí)小組，形成優(yōu)秀向上的競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。

(3)班級要以學(xué)校的評價方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、準(zhǔn)確的給學(xué)生及小組計分。做到有周統(tǒng)、日評、學(xué)期末作為學(xué)生評優(yōu)、評先的依據(jù)，將平時成績的60%計入期末素質(zhì)評價中。

(三)首先，經(jīng)常召開，廣泛聽取廣大教師的心聲，從善如流，不怕教師說，就怕教師不說，充分尊重教師人格，完善評價考評機制，以制度說話，對校班子提出要求，尊重教師，尊重知識，嚴(yán)于律己、寬以待人。其次，加強課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強對課程實施過程的領(lǐng)導(dǎo)。校長要用正確的教育思想引領(lǐng)教師實施新課程，要深入課堂教學(xué)第一線，分析教學(xué)動態(tài)，抓住主要矛盾。要深入課堂聽課，摸清課堂真實情況，要抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，研究如何改革教學(xué)過程、教學(xué)方法。要提高課程實施的有效性和到位度，尤其提倡校長在課程實施中的專業(yè)支持，充分關(guān)注課堂中的疑難問題，關(guān)注教師教學(xué)中的困惑，引導(dǎo)和指導(dǎo)教師改進和完善教學(xué)改革的策略技能。另外，加強課程領(lǐng)導(dǎo)力就要加強對校本教研的領(lǐng)導(dǎo)。校長要為教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)提供民主、開放、協(xié)力、合作的氛圍，共同探究課程問題，為每一位教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的機會、條件和空間，組建強有力的教師團隊。要健全并完善各科教研組織，制定符合本校實際的校本教研制度和切實可行的實施方案，實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，形成以“研”促教，以教促“研”的教研氛圍。學(xué)校要對校本教研工作過程與質(zhì)量進行監(jiān)控與評價，定期檢查制度運行情況，不斷提高校本教研工作質(zhì)量。校長還要選配好教研組長，促進教研組集中精力聚焦課堂教學(xué)，針對實際問題開展教研活動，增強教研組的活力，使學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展。

(四)全體教師事先幫助學(xué)生設(shè)計好本課的前置自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)，整體感知;對于提綱設(shè)計的重點問題、難點問題通過小組合作探究，小組合作有明確的分工，人人參與，個個發(fā)言;在此基礎(chǔ)上通過個人展示、小組展示，互相補充，互相促進，給學(xué)生充分展示自我的舞臺，彰顯自己的個性的空間，教師適當(dāng)點撥，適時評價;合作探究、品味感悟把課堂教學(xué)進一步引向深入——點撥升華;最后是鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、目標(biāo)檢測。運用這一模式，一堂課下來，學(xué)生在輕松和諧的氛圍當(dāng)中知識、技能、情感等都能得到提高和發(fā)展，課堂教學(xué)效率有顯提高

寫給學(xué)校的建議書篇二

感謝學(xué)校對孩子的教育與培養(yǎng)，老師們辛苦了！

我的孩子在這里讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴(yán)加管教，我們家長一定大力支持！由于孩子大部分時間都呆在學(xué)校里，我們對他在學(xué)校里的表現(xiàn)不是很了解，我希望老師能多和家長聯(lián)系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，我希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。（還可結(jié)合自身實際需要以委婉的語氣提出其他建議。切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給老師留下不好的映像）

建議學(xué)校多組織學(xué)生進行社會實踐（當(dāng)然，這只適用用于高年級），學(xué)校還可以多組織藝術(shù)節(jié)或讀書節(jié)之類的，豐富學(xué)生的課外生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的口才，還可以舉行演講比賽。當(dāng)然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實際能力，否則變成家長作業(yè)； 只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。