2024年北京的春天教學設計一等獎優秀

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

北京的春天教學設計一等獎篇一

《語文課程標準》指出：語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展的基礎。本篇文章老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋味的語言展現了老北京人過春節的隆重與熱鬧，溫馨與美好。因此，教學時，引導學生深入閱讀文本，抓住重點句子體會氛圍，充分地發表讀書見解，培養學生讀中理解，讀中想象的能力。同時，通過學生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節的民俗特點，領悟民俗文化豐富的內涵，體會本課有詳有略的表達方法。

課前準備

教師準備：

1、搜集與春節有關的圖片及視頻。

2、制作課件：春節的視頻片段。

學生準備：

1、搜集關于春節的詩歌、童謠等。

2、搜集各地過春節的民風民俗。

2課時。

一、談話激趣，引入新課

1、(出示圖片)同學們，你們喜歡過春節嗎？能把你過春節的趣事說一說，讓大家也來分享一下你的快樂嗎？(生自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯、拜年、守歲等。)

2、揭題：在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節的呢？現在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個京味兒十足的春節。(生齊讀課題)

設計意圖：從圖片欣賞喚起春節的記憶，回憶春節趣事，走近春節，揭示題目，引起學生的興趣。為正文的學習帶來一個良好的開端。

二、初讀課文，整體感知

過渡：春節是我國最重要的傳統節日，有著濃郁的民族特色，是中華優秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個地方的習俗有所不同。今天，我們就跟著作家老舍，走進《北京的春節》，請同學們打開書，朗讀這篇課文。

1、自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標出自然段序號。讀后畫出文中不懂的詞語，試著利用工具書或聯系上下文理解詞語的意思。(重點指導“醋、拌、燃、販”的讀音。注意易錯字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。)

2、同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。

3、指導生字書寫，重點指導：蒜、醋、眨、宵、燃。學生獨立書寫，師生點評、范寫。學生練習書寫。

4、指名朗讀課文，想一想：按照老規矩，那時北京人是怎么過春節的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)

5、快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的`時間畫出來，看一看北京的春節是從哪一天開始，到哪一天結束的。圍繞春節，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習俗？

6、學生進行匯報，在此基礎上說一說這篇課文是按什么順序寫的。

設計意圖：以讀為主，引導學生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培養學生的閱讀理解能力。

三、加強朗讀，感受語言

1、選出自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。

引導學生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。

2、練習有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現春節氛圍的詞語和最能表現“年味兒”的句子。

3、學生匯報，引導思考：從這些詞句中，你感覺北京的春節是一個怎樣的春節？

設計意圖：整體感知語言特點，抓住重點詞句引導學生從中感受“年味兒”，為下節課的細讀做鋪墊。

四、回顧全篇，拓展延伸

1、總結：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節，讓我們有機會體味老北京有聲有色的年味兒，在這么多的節日里，你印象最深的是哪個日子？你最感興趣的又是什么呢？下節課我們將繼續交流。

2、拓展延伸：查找資料，了解我國各個民族過春節的風俗習慣等。

設計意圖：本環節設計旨在通過課內總結幫助學生梳理本節課所學知識，并通過查閱資料，加深了解我國各族人民過春節的風俗習慣，為下節課理解課文做好鋪墊。

一、復習導入，揭題入文

1、認讀詞語：熱情、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。

2、小組互評、訂正。

3、通過上節課的學習，我們初步感受到了北京春節濃濃的年味兒，誰愿意說說北京的春節給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)

設計意圖：鞏固詞語，讀準字音。引用多元話題，對上節課所學內容進行個性化感悟，這樣可以讓每個學生都有收獲，都樂于參與，使學生沒有了“必須”做的壓力。

二、品讀課文，品京味兒年

1、快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會到的？(生匯報交流)

(1)年前的忙碌。

①過渡：為了迎接春節，人們一般從入臘月就開始準備了。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動，有哪些講究？從中我們可以看出人們怎樣的心態？請同學們默讀課文第1～7自然段。

②學生交流匯報，談感受。

③質疑：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？

④重點句品析：

這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。(“農業產品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了北京春節熬臘八粥這一民俗特點。)

⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評讀。

(2)除夕真熱鬧。

①(課件播放除夕時喜慶的場景。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現除夕真熱鬧的詞語。(教師根據學生的匯報標注重點詞語。)

②小組研讀，合作交流。

a、這個節日有什么特點？這個自然段是圍繞哪一句話寫的？

b、第一句與后面的句子是什么關系？

c、這個自然段中的哪些語句體現出北京的除夕真熱鬧？

③指名朗讀、評讀，品味除夕的熱鬧。

(3)元宵節火熾而美麗。

①過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么，元宵節燈會則是全民同慶的狂歡。

②元宵節的特點是什么？(處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)

③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點？

用“有的……有的……”的句式，說說元宵節還有什么燈。

可以先給學生提供一些圖片，然后進行句式練習。

④作者用這么多筆墨寫燈的數量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個怎樣的元宵節？你能讀出這樣火熾而美麗的節日氣氛嗎？

(4)初一的祥和與幸福。

①過渡：與除夕和元宵節的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？

②初一這一天有什么特點？“截然不同”是什么意思？作者為什么說“初一的光景與除夕截然不同”呢？

③請同學們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會到的？(引導學生抓住不同人群的活動來體會。)

④指導朗讀，讀出不同人群的不同狀態，從中感受初一的祥和與幸福。

(5)激趣：北京的春節熱鬧、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同學們會從下面的童謠中品味出來。(播放動漫童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)你從這樣的春節中體會出了北京

人的哪些心愿？說說你的感受。

2、課文哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略？這樣寫的好處是什么呢？

設計意圖：以學生為本，全面整合教材。不是必須按教師安排的任務去一項一項落實，而是尊重學生，引導學生開展自主學習，生成自主感悟，讓學生按自己的喜好或意愿來學習，變“要我學”為“我要學”。

三、感受情感，總結全篇

1、討論：快速瀏覽課文，從哪里能體會到作者對年文化的熱愛？

可以運用“讀一讀、畫一畫、說一說”的方式，體會作者的情感。

2、小結：春節是我國的一個最隆重、最熱鬧的傳統節日，有著濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。這是我們中華民族傳統文化的凝聚。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發財》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過年的喜慶和熱鬧。

設計意圖：發揮語文教學的人文性，啟迪學生的精神世界，使學生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。

四、布置作業，強化練筆

1、請同學們回憶一下你與家人過春節的情景，選擇一個最難忘的時刻，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。

2、搜集春聯或有關春節的故事、傳說、美味佳肴等，辦一期春節簡報。

設計意圖：拓展語文教學外延，做到讀寫結合，豐富學生的知識積累。

北京的春天教學設計一等獎篇二

目標

知識與技能目標

1、理解課文內容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特點。

過程與方法目標

通過小組討論的方法，培養學生自主學習的能力和小組合作能力。

情感態度與價值觀目標

感受作者對中國傳統文化的認可和喜愛之情，激發學生探究傳統文化的興趣。

重點：了解除夕和正月初一不同的特點。

難點：感受作者對中國傳統文化的認可和喜愛之情，激發學生探究傳統文化的興趣。

小組討論法、教師點撥法、閱讀思考法

（一）激趣導入

1、教師組織上課。教師：上課！同學們好，同學們請坐。

2、教師通過歌曲導入春節這一節日，從而引出課題。

（二）新課講授

1、初讀課文感知本文的寫作順序。本文主要按照時間順序來進行描寫。

2、整體感知課文內容。

（三）深入研讀

1、走進文本，以小組合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：熱鬧。從“人們的活動”和“味色聲”的描寫體現出除夕夜的熱鬧。

（2）正月初一：悠閑。從“人們的活動”看出正月初一的悠閑。

（3）配樂朗讀，讀出除夕夜的熱鬧和正月初一的悠閑。

2、分析詳寫除夕和正月初一的好處是什么？

這樣寫的好處是突出重點。

（四）拓展學習

請學生分享學習本文后的感受。

（五）作業布置

1、完成課后習題

2、通過各種途徑，收集各地關于春節的習俗、傳說，下節課上課的時候和同學們進行分享。

北京的春節

除夕夜：熱鬧

正月初一：悠閑